部编人教版七年级数学(下)教案711有序数对2.docVIP

有序数对 【教课目的】 从实质生活中感觉有序数对的意义，并会确立平面内物体的地点。 经过有序数对确立地点，让学生感觉二维空间观，发展符号感及抽象思想能力，让学生领会“详细－抽象－详细”的数学学习过程。 培育学生的合作沟通意识和研究精神，创建性思想意识。体验数学根源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。 【教课要点与难点】 要点：有序数对的观点及平面内确立点的方法。 难点：对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点。【教课过程】 （一）创建情境、导入新课 [引例1]近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别 是10排  12座和  10排  14座。如何才能既快又准地找到座位呢？ [引例  2]规定竖为列，横为排，假如我的朋友在“第  5列”，你能知道他（她）是谁吗？ 假如说我的朋友在“第5列，第4排”，那么你知道他（她）是谁吗？ 概括“10排12座”、“第5列，第4排”共同点：用两个数表示地点。 商定：影院座位，排数在前，座数在后；教室座位列数在前，排数在后。则上述地点可 简记为（10，12），（5，4）。 介绍：像（10，12）、（5，4）这类用括号括起来的一对数我们把它叫做数对。 追问：10排14座怎么表示？教室中（2，3）表示什么？（3，2）呢？它们意义相同吗？ 能够发现，有次序的两个数a与b构成的数对，假如商定了前面的