幼儿园：公开课《猜猜看》修改版.docx

猜猜看 班级：大一班教师：郑心德 一、活动目标 1、了解物体的局部特征与整体的关系 2、积累“部分小于整体， 整体大于每一部分” 等经验 3、在游戏的过程中，进一步积累判断和推理的经验 二、活动过程 （一）、开始部分 1、看见一点就能认出来，点击PPT 课件，依次出示图片，引导幼儿进行联想，感知局部特征与整体的关系。 2、师：今天老师带来了一张图片，这是夏天里我们最喜欢的一样物品，请你们猜一猜是什么？ (呈现冰淇淋甜筒的冰淇淋部分。) 师：你是从哪里看出来的？说说你的理由。 师：这是一种家庭电器的一部分，猜猜是什么？(呈现电扇的支杆。) 师：夏天时，你家还有什么降温的工具？(空调、扇子等。) 小结：刚刚我们看到的都是生活中常见的一些物品，我们看到这些物品的一部分，就能够根据自己的印象推理出这是什么，这就是物品的部分和整体的关系。我们生活中常常会出现这种情况，可以根据某个物品的一部分特点，判断推理出这个物品是什么。 （二）、基本部分 1、呈现哪一部分最合适 2、出示草帽的整体图。 师：草帽上有什么？(帽檐、漂亮的飘带等。) 出示草帽的局部图，引导幼儿重点观察局部图。 师：这里呈现的是草帽的哪里？(作为装饰物的飘带部分。)部分和整体哪个大？(整体大。) 幼儿筛选出最容易猜和最难猜的图片，并说出原因 师：你觉得出示的哪一张图片最容易猜？哪一张图片最难猜？为什么？ 小结：出示有典型特征的局部图片最容易猜。 （三）、结束部分 1、拼拼看看，请幼儿一起课件上的4宫格、9宫格拼图还原成整体图。（大象、小黄鸭子） 2、我会拼图，分发12宫格、24宫格的拼图请幼儿自己动手操作呈现整体图。（斑马、公鸡、兔子） 三、活动反思 活动内容对大班幼儿来说偏简单，活动中应增加左边右边等方位词，范画不要出现，整体缺少了层层递进的感觉，没有升华的地方。活动时长22分钟时间过短，照片偏多可少放几组，活动最后缺少结尾。对课件教案进行了修改，教学中注意引导幼儿表达时句子的完整性和连贯性，对照片进行了删减，操作部分改为宫格拼图提升难度操作，请幼儿进行实际探索、亲身体验。 苍南县藻溪镇第一幼儿园 2023年4月3日