统编版语文七年级上册 9 从百草园到三味书屋教案.docxVIP

9 从百草园到三味书屋 【教学目标】 1.了解鲁迅的生平及作品，正确读写文中出现的生词。 2.整体感知文章的基本内容，理清文章脉络。 3.品味语言，学会抓住特点描写景物的方法。 4.体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 【教学重难点】 1.揣摩文章语言，学习作者描写景物的方法。 2.体会作者童年时代的情感。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第1课时 一、新课导入 英国著名诗人拜伦有一句名言：“啊，幸福的年代，谁会拒绝再体验一次童年生活。”每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐的心，童年的一切都会深深留在心中。今天，我们一起来学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。（板书课题、作者） 二、自主学习 走近作者 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 写作背景 本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）里。《朝花夕拾》是一部散文集，共收录了１０篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写此文章时鲁迅已经４０多岁了，发表时题为《旧事重提》，后结集时名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾起，在晚年回忆起少年时代的事。 字音字形 确凿（ｚáｏ） 菜畦（ｑí） 皂荚（ｊｉá） 桑椹（ｓｈèｎ） 油蛉（línɡ） 斑蝥（ｍáｏ） 攒成（ｃｕáｎ） 脑髓（ｓｕǐ） 秕谷（ｂǐ） 蝉蜕（ｔｕì） 倜傥（tì tǎnɡ） 锡箔（bó） 书塾（shú） 缠络（chán） 珊瑚（shān） 盔甲（ｋｕī） 云霄（ｘｉāｏ） 绅士（shēn） 渊博（ｂó） 人声鼎沸（dǐnɡ）人迹罕至（hǎn） 词语释义 倜傥：洒脱；不拘束。 宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。 长吟：长声鸣叫。 轻捷：轻快敏捷。 机关：文中是秘密的意思。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 三、文本探究  整体感知 1.你从课文标题可以得出哪些信息？ 【交流点拨】（1）“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明课文是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的；（2）全文叙写了作者童年时期的两处生活片段。第1部分，记叙百草园的生活；第2部分，记叙三味书屋的生活；（3）表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 2.学生默读全文，并讨论课文可分为几个部分，概括每个部分的主要内容。 【交流点拨】第1部分(第1—9段)：回忆百草园的有趣生活。第9段是过渡段：告别百草园去书塾读书。第2部分(第10段—24段)：回忆在三味书屋读书的经历。  深层领悟 1.课文第1段的作用是什么？说百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这句话是否矛盾？ 【交流点拨】第1段是总说百草园是“我的乐园”。说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的：“确凿只有”，断定其中没有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，的确是儿童的乐园。所以不矛盾。 2.百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？ 【交流点拨】（1）有趣的景物；（2）有趣的故事——美女蛇的故事；（3）有趣的活动——雪地捕鸟。 3.第2自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？ 【交流点拨】景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。顺序：采取了由远及近、由高到低(写动物)、从静到动的顺序。 4.写美女蛇的故事属于哪种记叙顺序？有何作用？ 【交流点拨】插叙。美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到了一些教训，悟出了一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 5.作者写冬天的百草园，着重描写了雪地捕鸟的情节，作者是怎样描写的？准确地运用了哪些动词？为什么要写捕鸟？ 【交流点拨】先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 四、板书设计