统编版语文七年级上册 13 植树的牧羊人教案.docxVIP

13 植树的牧羊人 【教学目标】 1.默读课文，概括文章主要内容，了解牧羊人的故事。 2.通过文章词句，分析牧羊人的形象；了解对比手法的运用。 3.提高环保意识，培养爱护环境的意识。 4.感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，学习人物的精神品质。 【教学重难点】 1.概括文章主要内容；分析牧羊人的形象；了解对比手法的运用。 2.提高环保意识，感受牧羊人对生命的渴盼与热爱。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，仅凭一个人的体力与毅力，把荒凉的土地变成了流着奶与蜜的田园，这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。（板书课题、作者） 二、自主学习 走近作者 让·乔诺（1895—1970），法国作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。 写作背景 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区一个孤独的牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱。将余生倾注在阿尔卑斯山荒原的植树工作上。用自己的双手和坚韧的毅力，将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。 这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。在环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。 字音字形 慷慨（kāngkǎi） 帐篷（peng） 废墟（ｘū） 坍塌（tāntā） 酬劳（ｃｈóｕ） 干涸（ｈé） 山毛榉（ｊǔ） 硬朗（ｌǎｎｇ） 水渠（ｑú） 刨根问底（ｐáｏ） 词语释义 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 张扬：宣扬；声张把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 微薄：微小单薄；数量少。 硬朗：指老人身体健壮。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 刨根问底：追究底细。 沉默寡言：指人不声不响，很少说话。 三、文本探究 整体感知 1.快速默读课文，说说这篇文章的大致内容。 【交流点拨】叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。 2.再次默读课文，勾画能表现故事情节发展的语句，通过完成下面的表格，了解故事情节的进展。 【交流点拨】 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人（2—12） 在荒山上默默地牧羊，选种、种树。 还是一片荒地。 再遇牧羊人（13—18） 改为养蜂，继续种树，而且 种的树的品种逐渐增多。 荒山变得绿树成荫。 最后一次相见（19—20） 他种树的初衷仍然没有动摇，继续种树。 已经变得生机勃勃，环境优 美。 3.遇到牧羊人之前，作者为何描写了荒漠的毫无生气？有何作用？ 【交流点拨】通过对比，突出牧羊人的贡献之大，同时也看出改造环境的艰难。 深层领悟 1.再次默读课文，找出你认为最为感人的情节，并说说令你感动的理由。（学生自由讨论、分享，教师点拨） 2.根据下列内容，说说牧羊人是一个什么样的人。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 【交流点拨】细节描写。表明他是一个生活态度积极、勤劳、坚韧执着、一丝不苟的人。 （2）我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 【交流点拨】动作描写。“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。 3.课文第2段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 【交流点拨】为后面写牧羊人的植树做铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 4.你认为是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成绿洲的? 【交流点拨】老人的信念就是他的精神支柱，他认为：如果山上没有了树，就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考，他身边的两位亲人相继离开了他，他孤独一人，想通过种树来种植生命，通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。 5.本文用第几人称叙事？这样写的好处是什么？ 【交流点拨】第一人称。“我”作为牧羊人植树的见证人，对植树人平凡而伟大的一生给予了高度评价；让这个故事显得更加真实可信，产生打动