【表格版】教科版五年级科学下册全册教案电子备课.docxVIP

R 产角2圣 唱响人生. 重庆市巴南区木洞镇中心小学教师 学科：科 学 年级： 五年级(1—4)班 教师：沈 成 文 2013至2014学年度下期 巴南区木洞镇中心小学校制 新教科版五年级下册教材目录 第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 p2 2 沉浮与什么因素有关p5 3橡皮泥在水中的沉浮 p7 4 造一艘小船 p9 5浮力 p12 6 下沉的物体会受到水的浮力吗p15 7 马铃薯在液体中的沉浮 p17 8 探索马铃薯沉浮的原因 p19 第二单元热 1热起来了 p26 2给冷水加热 p28 3 液体的热胀冷缩 p30 4 空气的热胀冷缩 p33 5 金属热胀冷缩吗 p36 6 热是怎样传递的 p39 7 传热比赛p41 8 设计制作一个保温杯 p43 第三单元时间的测量 1 时间在流逝 p50 2 太阳钟 p52 3 用水测量时间 p54 4 我的水钟 p56 5 机械摆钟 p58 6 摆的研究 p60 7 做一个钟摆 p62 8 制作一个一分钟计时器 p64 第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象p72 2 人类认识地球及其运动的历史 p75 3 证明地球在自转 p77 4 谁先迎来黎明 p79 5 北极星“不动”的秘密 p82 6 地球在公转吗 p84 7 为什么一年有四季 p86 8 极昼和极夜的解释 p88 第 周 星期 第 节 年 月 日 课时 课题 1.1物体在水中是沉还是浮p2 第 课时 课型 实践课 教学目的 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标 准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉 浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概 念。 学习水平 识 记 理 解 应 用 分 析 综 合 教学重点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 教学难点 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 教 具 实验准备 1、实验一：水槽1个，物体7种(小石块、泡沫块、回形针、 蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),实验记录表p2。 实验二：水槽，萝卜，橡皮(与实验一共用),小刀1把，回 形针10枚，木块3块，实验记录表p3。 2、教学课件。 教 学 方 法 实验探究 法 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中 是上浮的呢? (预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发 认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。) 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的 下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况， 板书：浮。 (活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。) 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉 浮情况，板书：浮。 (说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中， 可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回 避“悬浮”概念。) 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖 的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填 写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、 学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些? 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢? ( 随机罗列 各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。) (说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验 观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维 的必然条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也 有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效 调控教学的目的。) 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影 响沉浮的因素作进一步的思考。