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《大熊的旅行包》教案教学反思
《大熊的旅行包》教案教学反思
一、 活动目标：
一、明白得故事内容，能依照图片的顺序联贯 地讲述故事。
二、能运用新体味，想象并讲述大熊与小动物 之间的对话。
3、踊跃参预讲述活动，并能斗胆地表达。
二、活动豫备：幼儿用书和教学挂图。
三、活动重点：能依照图片的顺序联贯讲述故 事。
活动难点：能运用心境讲述故事。
四、活动进程：
一、激趣导入。
教师：这是大熊的旅行包，大熊要旅行了，它 的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了。
二、出示图片，让幼儿观看。
提问：
那个故事里讲了一件什么情形？(让幼儿认真 观看，调动幼儿原有体味，请个别幼儿代表讲述。 )
教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样
啊？。
3、教师完整讲述，幼儿初步了解故情形节。
提问：( 1 )大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么 做的？
( 2 )谁最先看到了大熊？说了什么？
( 3 )然后谁又遇见大熊？说了什么？
( 4 )最后谁又碰到了大熊？说了什么？
教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又碰 到了狐狸，它买东西了吗？它遇大兔妹妹，它买东 西了吗？
提问：
( 1 )大熊对鹅婶婶、狐狸说了什么？
( 2 )大熊对兔妹妹说了什么？
( 3 )最后大熊怎么样啊？
反思：
故事是幼儿最爱慕的一种文学形式。通过故事 教学,能哺育幼儿良好的道德 ,帮忙幼儿发展语言的 方式。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍 的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才干幼儿倾 听的踊跃性。而我在讲《大熊的旅行包》的时候， 我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼 儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不
高，在给幼儿第二，三遍讲述进程中仍是简单的用 了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的 进程中幼儿的注意力加倍不集中，乃至有的幼儿开 始相互说话，因此整个活动来看成效不明显。其实 此刻来看，其实一样讲第一遍的时候，以不用直观 的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意， 不利哺育幼儿倾听的适应。
《大熊的旅行包》教案教学反思
一、 活动目标：
一、明白得故事内容，能依照图片的顺序联贯 地讲述故事。
二、能运用新体味，想象并讲述大熊与小动物 之间的对话。
3、踊跃参预讲述活动，并能斗胆地表达。
二、活动豫备：幼儿用书和教学挂图。
三、活动重点：能依照图片的顺序联贯讲述故 事。
活动难点：能运用心境讲述故事。
四、活动进程：
一、激趣导入。
教师：这是大熊的旅行包，大熊要旅行了，它 的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了。
二、出示图片，让幼儿观看。
提问：
那个故事里讲了一件什么情形？(让幼儿认真 观看，调动幼儿原有体味，请个别幼儿代表讲述。 )
教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样 啊？。
3、教师完整讲述，幼儿初步了解故情形节。
提问：( 1 )大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么 做的？
( 2 )谁最先看到了大熊？说了什么？
( 3 )然后谁又遇见大熊？说了什么？
( 4 )最后谁又碰到了大熊？说了什么？
教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又碰 到了狐狸，它买东西了吗？它遇大兔妹妹，它买东 西了吗？
提问： ( 1 )大熊对鹅婶婶、狐狸说了什么？ ( 2 )大熊对兔妹妹说了什么？ ( 3 )最后大熊怎么样啊？
反思：
故事是幼儿最爱慕的一种文学形式。通过故事 教学,能哺育幼儿良好的道德 ,帮忙幼儿发展语言的 方式。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍 的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才干幼儿倾 听的踊跃性。而我在讲《大熊的旅行包》的时候， 我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼 儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不 高，在给幼儿第二，三遍讲述进程中仍是简单的用 了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的 进程中幼儿的注意力加倍不集中，乃至有的幼儿开 始相互说话，因此整个活动来看成效不明显。其实 此刻来看，其实一样讲第一遍的时候，以不用直观 的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意， 不利哺育幼儿倾听的适应。
《大熊的旅行包》教案教学反思
一、 活动目标：
一、明白得故事内容，能依照图片的顺序联贯 地讲述故事。
二、能运用新体味，想象并讲述大熊与小动物 之间的对话。
3、踊跃参预讲述活动，并能斗胆地表达。
二、活动豫备：幼儿用书和教学挂图。
三、活动重点：能依照图片的顺序联贯讲述故 事。
活动难点：能运用心境讲述故事。
四、活动进程：
一、激趣导入。
教师：这是大熊的旅行包，大熊要旅行了，它 的旅行包会装什么东西呢？听听故事就明白了。
二、出
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