高三语文教学反思精选 .pdfVIP

⾼三语⽂教学反思精选 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育 教学⽔平。今天⼩编在这给⼤家整理了⾼三语⽂教学反思⼤全，接下来随着⼩编⼀起来看看吧! ⾼三语⽂教学反思(⼀) 《谈中国诗》反思 《谈中国诗》是⾼中语⽂必修五第三单元的⼀篇课⽂。作为学贯中西的钱钟书先⽣的⽂章，这篇⽂章的 内涵与意义⽆论从哪个⾓度挖掘都会有收获的。总体来说，本堂课达到了预期的教学⽬标，完成了教学任 务，课堂组织紧密、严谨，学⽣应该是有所收获的。当然也存在需要进⼀步思考和细化的地⽅。 教育专家叶澜教授认为，⼀堂好课应具备“五实”标准，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。我在设 计、处理《谈中国诗》这篇⽂章时，也⼒图向这五个⽬标靠拢。 第⼀、扎实。“⼀节好课应该是⼀节有意义的课”。对学⽣学习来讲，叶澜教授认为有三级意义：初级意 义——学到东西;中级意义——锻炼了能⼒;⾼级意义——有良好的、积极的情感体验，产⽣进⼀步学习的强烈 需求。我在本⽂的教学⽬标的确⽴上秉承这⼀理念。将本课的教学⽬标定为：1、知识⽬标：了解作者及其 作品;理解⽂章内容，把握中国诗的特征，加深对中国诗诗创作和鉴赏的认识。2、能⼒⽬标：运⽤本课所学 知识及获得的能⼒分析中国诗歌同类现象。3、情感⽬标：提升学⽣的审美品位。培养学⽣⾼尚的情操，热 爱⽣活，热爱诗，热爱中国优秀的传统⽂化。从完成情况看，对照本课的三维⽬标，我认为学⽣了解了钱钟 书的⽣平及作品，分析、提炼出了中国诗的特征，并且能够运⽤掌握到得中国诗的特征，学以致⽤的分析具 体的诗歌，知识和能⼒⽬标实现了。课堂上⼤家积极投⼊，对中国诗的特点有了完整的认识，并且通过品读 部分诗歌，激发了学⽣对中国诗的热爱，学⽣积极的参与，愉悦的表情表明本课的情感⽬标也实现了。所 以，我认为本堂课较好的完成了预设⽬标，让学⽣在“学到东西”“锻炼能⼒”“有积极的情感体验”这三级意义上 均有所收获。 第⼆、充实，“⼀节好课应该是有效率的课。”效率⾄少表现在两个⽅⾯：⼀是从范围上来说的，对全班 多少同学有效率，对优秀学⽣、中等学⽣、困难学⽣的效率是否相同。⼆是效率的⾼低，没有效率就不算是 好课。有效率的课应该说就是充实的课，是有内容的课。本堂课我⽴⾜⽂本，在解决教学重点——把握中国 诗的特征上，采⽤了“跳读勾画——筛选信息——整合信息”的思路，引导学⽣⾃主的投⼊学习，由浅⼊深， 循序渐进的把握⽂章观点，从课堂效果看学⽣能够较好的运⽤提供的⽅法，思路清晰的提炼出要点。课堂能 够照顾到绝⼤多数学⽣，从⽽达到⾼效率的结果。 第三、丰实，“⼀节好课应该是有⽣成性的课。”⼀节课不完全是预设的结果，⽽应该是在课堂中有真情 实感、智慧的交流。《新课标》中在对“阅读和鉴赏”的要求中，直接提出“发展独⽴阅读的能⼒”和“注意个性 化阅读”的要求。总体来说，在课堂的⽣成中，学⽣的思维⽐较活跃，例如课堂设计的最后⼀个环节，结合 《寻隐者不遇》体会诗歌暗⽰性的特征，学⽣就能够深⼊诗歌，积极思考，通过个性化的阅读深⼊挖掘隐藏 在诗歌背后的内容和情感。从⽽加深对中国诗暗⽰性特征的理解。 第四、平实“⼀节好课应该是常态下的课。”课堂的价值在于师⽣碰撞，相互讨论，⽣成许多新的东西。 这样的课不仅是⽐赛时可以上，应该是什么时候都可以上。所以我认为⼀堂课应该多些实际有⽤的东西，少 些花架⼦。我就意图体现这⼀理念，我有意只教给学⽣思考的⽅法，引导他们对内容⾃主分析、提炼、归 纳。当有学⽣出现疑惑或错误时，让同学之间展开讨论，在思维的碰撞中发现问题，解决问题。例如，在⽐ 较中国诗与外国诗的异同这⼀环节中，有位⼥同学归纳说:“中国诗讲究在篇幅上讲究短⼩精悍，外国诗篇幅 较长。”她没有注意到⽂本中很重要的⼀句话“外国诗歌篇幅越短越妙。”所以作出了错误的判断。很快，就有 同学站起来否定了她的观点。⽂章的要点就在智慧的交流与碰撞中越辩越明。我想如果在课堂上能长期坚 持，假以时⽇，定能培养、提⾼学⽣的思维能⼒。 第五、真实“⼀节好课应该是有待完善的课。”它不可能⼗全⼗美。它应该是真实的、不粉饰的、值得反 思的、可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。本堂课，在时间驾驭上还是有遗憾的，由于在“⽐较中 国诗和外国诗的的特征”这⼀教学环节上费时较多，导致对诗歌暗⽰性特征在具体诗歌中的体现和达到的效果 挖掘还不深⼊，结尾⽐较匆忙。除此之外，在个别地⽅教学语⾔也还不够精炼。在以后的教学过程中，还有 待进⼀步提⾼。 ⾼三语⽂教学反思(⼆) 教学⽬标：