高三语文期末教学反思 .pdfVIP

⾼三语⽂期末教学反思 期末到来，对于⾼三语⽂教学⼯作你有什么需要反思的呢？做好教学反思有利于我们开展下个学期的⼯ 作。今天⼩编在这给⼤家整理了⾼三语⽂期末教学反思_语⽂教师期末教学⼯作反思，接下来随着⼩编⼀起 来看看吧! ⾼三语⽂教学反思(⼀) 回顾这⼀年的⾼三语⽂教学，有很多值得总结和深思的地⽅，⾼三语⽂教学⼯作反思。下⾯谈⼀下今年 的⼀些做法和思考。 ⼀、课本梳理。引导学⽣对必修⼀⾄必修五等课本内容进⾏复习整理，尤其是⽂⾔⽂，有指导材料，有 ⽼师点拨，有学⽣整理、感悟。帮助了学⽣对课本素材进⾏有效复习、思考、整理和吸收。对课本专题有了 ⼀个初步的思考和材料积累。但是，在指导过程中没有能指导学⽣及时回顾复习，强化记忆，学⽣在第⼆学 期基本上忘记了了先前复习的内容，这也导致了我们的复习往往事倍功半，在⼆轮复习是师⽣往往觉得⽆事 可做，分数难以保持。 ⼆、加强早读晚读的指导与落实。早晚有系统指导材料，有具体落实检查措施，学⽣能按照⽼师的要求 进⾏学习⼜有⾃由选择的余地，充分发挥⾃主性。 三、专题素材积累。 (⼀)时事评论。利⽤午间新闻，要求同学边看边有选择地做记录，并且指导同学每周在读书笔记上写⾄ 少⼀篇时事评论，旨在引导学⽣关注社会关注⽣活，养成观察、思考、动笔的好习惯，教学反思 《⾼三语⽂ 教学⼯作反思》。学⽣在训练中接触了很多新鲜的时事及评论⽂章，有很好的效果。但是在内容的选择和写 作上⽼师并没有给以具体切实有⼒的指导，致使学⽣在记录整理上随意性较强，显得粗浅，写得⽔平仅让停 留在较低⽔平。 (⼆)利⽤早晚读材料对个专题素材进⾏积累，特别是美⽂阅读。每次的材料上都精选⼀篇美⽂，让学⽣ 阅读评鉴。 (三)美⽂荐读。要求学⽣每周选⾃⼰喜欢的⼀篇作⽂，抄录在纸上，并向同学介绍⾃⼰选⽂的优点，学 ⽣浏览其他的⽂章并选出⾃⼰喜欢的⽂章，并作点评。但是往往坚持⼒度不够，选⽂随意性较强，有的同学 应付了事，⽼师的指导作⽤也没有完全发挥。可以加强背诵和模仿训练，不断重复、跟进，只有这样才有可 能让学⽣真正有所得。 四、是坚持开展有针对性地训练。⾼考毕竟是⼀次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性 不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不 及。在训练的过程中，要重点训练以下⼏项内容：1、书写清晰规范; 2、审题明⽩准确; 3、答题科学合理; 4、时间利⽤得当。 五、是让⾼三学⽣拥有成就感。⾼三学⽣学习语⽂缺乏成就感，我们需要的结果是学⽣获取优良的成 绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学⽣获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语⽂训练的难度， 让学⽣在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学⽣的激情、兴趣，稳固他们的信⼼，也⼤⼤地有助于 存在的问题的发现、思索和解决，有助于富有针对性地展开新的复习。六、是阅读思考与解题技巧同等重 要。解题技巧的总结和积累在⾼三复习中是⾮常重要的，但阅读思考也不容忽视。“学⽽不思则罔，思⽽不学 则殆”学⽣很少思考，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能⼒。体现在考试中，他们对于新东西新题 ⽬，因为缺乏应有的⾃信、创新能⼒⽽失分也就在情理之中了。在今后的⼯作中，要更加踏实努⼒，在给学 ⽣的指导上要具体到位有⼒，尤其要重视检查落实，以期能达到更好的效果。 ⾼三语⽂教学反思(三) 现实告诉我，语⽂教学尤其到了⾼三，应当怎样做。我要有条不紊地重点突出地梳理必修5册教材的基 本篇⽬和各个知识点，我要研究考试说明和近⼏年的⾼考语⽂试卷，然后逐⼀对照、条分缕析，以便把握各 种题型的命题特点、规律和⾛向以及解题的基本思路和操作要领，最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训 练题中寻章摘句，精⼼挑选，剪切拼凑出⼀套⼜⼀套的练习题，然后让学⽣做，做完以后批改，批改以后讲 解，讲解以后再做，⼀轮⼜⼀轮，⼀天⼜⼀天……讲得⼝⼲⾆燥、汗流浃背，讲得昏天⿊地、⼼⼒交瘁，讲 得教师茫茫然不知所云，讲得学⽣如堕五⾥雾中⽆所措⼿⾜……据说，这就叫对学⽣负责! 我不得不这样做，然⽽，⼀种屈辱感、羞忿感在我的⼼头滋长，这种感觉越来越强烈，它已经在⼲扰我 的正常的⼯作和⽣活。 我⼀向试图找寻⼀种切实可⾏的⽅法体系，能实现训练次数减少与获取效益提⾼，以运⽤于⾼三语⽂教 学实践。经过长期执著探索，我感到⾼三语⽂教学的灵魂在于“管理”⼆字。 对于“管理”，不可望⽂⽣义，不可简化为“管”，更不可幼稚地认定为“管教”。教学管理的⽣命是“导”， 是“指”，是引