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高三政治教学反思精选2篇 篇一 教师是太阳底下最光辉的职业。 特别是在我执教多年之后， 对这 句话的领悟更加透彻。 因为教师在于： ①智慧②宽容③良知④创造性、 适应性⑤与时俱进，不断采撷人类文化的精英，用科学的智慧，构建 自己的教育理念⑥无私奉献性。 XX 年的高考已成为历史，回顾这一年的高三教学工作，颇有一 些感慨，现进行总结，以促进今后的工作： 一、要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情 教学质量的高低， 很大程度上取决于学生学习的积极性， 积极主 动地学习， 把学习看成自身的需要， 将有利于学生课堂注意力的集中， 有利于激发思维活动，有利于学习成绩的提高。 要调动学生学习的积极性， 首先要树立良好的师表形象， 建立良 好的师生关系。 要使学生 “信其道” ， 必先 “亲其师” 主动接近他们， 1 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 消除师生之间的隔阂。特别是学习上后进生，我总是非常耐心，心平 气和给他们答疑， 主动关心他们。 我感到他们比优等生往往有着更强 的自尊心，他们渴望成功和平等，渴望得到老师的关心和帮助。当他 们的渴望在不断得到满足的同时， 学习的积极性也不断提高， 学习的 热情也不断高涨，学习的成绩也不断进步。 其次， 要有强烈的团队合作意识。 高考时文科综合是政史地三科 合一卷来考查学生综合运用知识来解决实际问题的能力。 为此我们政 史地三科教师经常在一起备课、 研究。 我们坚信： “人心齐， 泰山移” ， 我们心连心， 团结一致的作风深深地打动了学生， 感染了学生的学习 热情。 二、精心组织教学，大面积提高教学质量 高三复习内容多，时间宝贵，为了提高复习的实效，我认真研读 了 XX 年文科《考试说明》 。《考试说明》着重强调了要考查学生对各 学科知识的整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力 ;突出学 科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容 ;更多考查的是学科 2 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 内的综合， 跨学科内的综合所占比例较小 ;强调知识之间的内在联系， 强调学以致用，理论联系实际 ;突出学习方法和学习能力的考查，倡 导创新意识和创新精神。我在教学中以《考试说明》为方向，以思维 训练为中心， 结合学生的实际水平和我自己的水平， 合理安排好复习 的进程，始终尝试以科学的方法来指导学生。在实际教学过程中，我 着重做好如下两点： (一 )、狠抓基础知识，为创新思维提供源泉 我从《考试说明》中领悟到，高考归根结蒂是要考查学生运用基 本知识解决实际问题的能力。 在教学中一方面我帮助学生建立一个系 统的知识结构， 把复习的内容放到学生的认知链中， 让学生在整体上 把握。 另一方面我特别注重知识链上的每个节点，