高三语文学科教学反思7篇 .pdfVIP

高三语文学科教学反思 7 篇 高三语文学科教学反思500 字7 篇 高三语文学科教学反思500 字 这学期是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说,高三教学 工作意味着紧张、忙碌、劳累, 同时也意味着充实、收获和提高。自己明 白要承担的责任,也给自己制定了计划,暗下决心,一定要踏实努力的做好各 项工作。 一、深入研究考纲和考试说明,将理论与经验作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的 实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会根据实际要求 调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用,从而要求各学科 针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有 针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高 考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。同时, 注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是 最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反 映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。 二、细化教学环节,优化教学过程,上好每一堂课。 1、用好教材,注重双基。 学生总是抱怨语文课本对考试来说没用,这种想法是非常不对的。教 材是一个载体,它包含了高考说明中的所有基础考点,熟练掌握教材就能掌 握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能 够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教 材的,用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发兴趣,提高课堂质量。 只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。 摆在我们面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这 就需要激发学生的兴趣,但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够 的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联 系,让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而 见全豹”。通过这些,让学生明白知识不是表面上的,也不是僵化的,要在使用 中占有知识,在理解中拓展知识。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联 系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是知识,还有使用知识的能力;不仅 是课堂上的,还有生活中的。 3 、突破重点,注重实效,抓好常规,注重平时积累。 高三的总复习绝不是高一高二的简单重复,特别是教材的复习,要在原 有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的知识点进行梳 理和归纳。如文言文教学,不仅是掌握基础词语、用法和现象,要在此基础 上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的知识系统,这样才能弥补原 有的知识缺陷,掌握复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题 专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多,分散广,再加上记忆的遗忘 性,就要求我们注意多积累,做好基础知识和错题的分类整理,为高考的最后 冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形、成语、标点、语 病、诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注重基础知识的掌握和能力的 培养起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。 4.精选习题,优化训练,上好讲评课。 这学期是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生掌握的知识运 用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新 性的试题, 同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明 确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题 者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时,还要讲究解题策 略和方法,引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点,全 面提高学生的阶梯能力,最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因, 做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展,将那些同类但不同问 法的试题集中归纳。 5、做好学情分析,对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题,对于 这些,我们要及时通过学情分析找准具体环节,然后有针对性的去解决问题, 从而达到稳步提高的目的。同时,更多的是要在课堂上关注学生的反应以 及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下,最大限度的保证教学工作 的顺利进行。 由于自己的年青,第一次带毕业班经验不足,也在教学中存在许多的问 题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的