16麻雀 教案（共2课时）.docVIP

共案设计 课题 麻雀 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 有较强的独立识字能力。正确拼读6个会认字，书写13个会写字。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 2.教材分析 本单元的人文主题是“我手写我心，彩笔绘生活”，有一个语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。《麻雀》叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻室免受伤害的动人故事。塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量，《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜、猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出、为救幼儿奋不顾身的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大力量。 3.学情分析 学生对文章的叙事方法已经有了初步的了解。本课可以让学生在阅读文章后，说说“文章先写了什么，再写了什么，最后写了什么”，通过这样的训练，学生对课文的写作顺序有了整体感知，再点明这种写法就是“按事情发展的顺序”。这样，让学生感悟什么是