高三英语的教学反思(精选13篇) .pdfVIP

高三英语的教学反思 高三英语的教学反思（精选 13 篇） 教师经常教学反思可以总结经验教训及提高教学水平，那么，下 面是小编给大家整理收集的高三英语的教学反思，供大家阅读参考。 高三英语的教学反思 1 在高三学生学习时间紧，学习任务重，学习压力大的背景下，提 高课堂教学效益成为教学中的重中之重。众所周知，英语的词汇和语 法都很丰富，考试的范围很宽泛，如果每次在课堂上灌输大量知识给 学生留待课后消化，往往事倍功半。要使学生在有限的时间内获得最 大的收益，就必须优化组织课堂教学，使之最大程度地满足学生学习 的需求。 一、课前充分准备 “台上一分钟台下十年功”。课前的充分准备是上好课的前提和 基础 。作为一名高三英语教师，必须吃透教材 ，潜心研究《课程标 准》、《考试说明》和高考考点 ，探索命题原则和试卷结构 ，多渠道 收集最新的高考信息及训练材料 ，把握高考趋势 ，提高教学的针对性。 除备常规 内容外 ，更要备学生，分析学情 ，用心充分了解每一个学生。 依据 “以学论教” ， “因材施教” 原则 ，针对不同层次的学生准备不 同的问题 ，让每个学生在课堂上都有收获。立足于 “以教师为指导 ， 学生为主体” 原则 ，结合教材和学生的特点精心设计教学方法。从学 生实际需要出发 ，重点解决学生有困难的问题。只有课前充分的准备 ， 才能优质高效完成课堂教学的各项任务。 二、课堂因势利导 一是创设优良氛围，激励学生学习。我们的教学要面向全体学生， 关注学生情感 ，尊重个体差异 ，用我们的真诚善待每一个学生，营造 师生和谐、轻松愉快的学习环境 ，建构充满智慧、激情的和谐课堂。 师生全心投入 ，平等对话。教师更要努力坚持启发式教学，给学生足 够的思维空间，让学生成为课堂的主人 ，让他们有充裕的时间去思考 和探讨。同时积极开展丰富多彩的活动 ，让学生在活动中学习。 二是创新教学方法，扩大课堂容量。课堂教学效率首先体现在课 堂教学的信息量，教学活动的广度和密度上。教师在高三复习课堂上 有效使用多媒体投影仪、视频展示台等现代教学设施，能调动学生的 各种感官系统，有效地吸引他们的注意力并全身心投入学习。课堂变 得生动有趣充满活力，课堂容量、密度和速度又能得到提高。在活跃 课堂的同时缩短教学时间，提高学生的听课效率和课堂教学效率。 三是优化课堂教学，提高课堂效率。教师可以采取练讲练的方式， 让学生先做一定量的练习，然后针对正确率低的题和易错题进行详细 分析。讲讲完毕让学生消化总结反思后再进行适量的练习加以巩固。 做到精讲精练，讲练结合 ，突出重点 ，有的放矢。帮助学生从同义、 反义、形近、音近、用法相近等方面建构知识网络。语法复习时避免 面面俱到，要突出重点、难点、考点 ，逐一突破。 三、课后查漏补缺 课后作业和课堂教学密切相关 ，有助于及时反馈课堂教学效果和 学生的`掌握情况 ，可以从另一个侧面提高课堂教学效率。教师应根据 课堂讲解的重点难点及学生的问题，通过变换角度设计有一定针对性 的 “补偿性”巩固练习，让学生再次训练，以巩固课堂效果。 教师在教学实践中 ，要不断激发学生的学习热情 ，创设融洽的师 生关系，探索先进的、科学的、有效的教学方法，构建高效课堂，确 保高三英语复习效率的提高。 高三英语的教学反思 2 高三这一年 ，对老师和学生来说都是一次磨砺。双方都是在教与 学的过程中不断发现问题，设法解决问题的循环里完成着各 自的提高 升华。就我个人而言能深深感受到学生在英语学习里出现的问题。 一、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、 自信心和学习动力 ；在英语 课堂上不积极参与 ，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外 ， 相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较 快的指示语。 二、绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础 知识进行梳理 ，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复 习，英语学习缺乏主动性面对这种情况高三英语老师首先要有正确地 意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完 内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不 好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效 教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低 效教学。因此，教