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高三英语复习教学反思两篇 人生是需要奋斗的，只有你奋斗了，失败后才会问心无愧；人生是单行路，只有奋斗 了，才会有光明的前途；人生中有许多的竞争对手，正因有这么多的竞争对手，所以我们 更得奋斗！下面是本文库为您推荐高三英语复习教学反思两篇。 高三英语复习教学反思 1 随着高考的结束，紧张、繁忙的高三教学工作落下了帷幕。这一年来，和学生们度过 了一个又一个难忘的日子。师生同甘共苦，拼搏在教学的第一线。回想这期间，有过痛苦、 迷茫，也有过兴奋和喜悦。但思考得最多的还是自己所从事的英语学科复习工作的得与失。 一年的教学工作，使我对高考及高三英语复习课有了更深的认识和体会。纵观这三年的英 语教学及学生所取得的高考成绩 ，我的收获如下 ： 首先是爱学生，不放弃每一个学生。我承担两个教学班 ，一个是重点班 ，一个是平行 班 ，重点班自不必说 ，学生们知道英语的重要性 ，都在努力地跟着老师学。但平行班则不 同，有相当的学生外语很差 ，面对这个事实 ，我的策略就是不放弃这些学生。我想没有一 个学生是真的不想学好英语，只是它太差了，自己已经丧失了信心。我采取的措施就是关 注他们，给他们布置一些力所能及的任务 ，针对他们的错误及时给与讲解 ，并对学生的进 步及时给予肯定。事实证明这样做是有效的。一个叫郭震的学生，外语极差 ，正是因为老 师对他的不放弃及他 自己的努力 ，在这次高考中，外语取得了好成绩 ，当他在电话中迫不 及待地将这个好消息告诉我时 ，我感受到了他喜悦的心情。其实学生是很容易感动的，曾 经有学生写道： ＂听，这就是英语老师的声音 ，在同学回答完问题后 ，她总能给人以鼓励。 她的声音温柔、亲切 ，总能传递关怀与信任。 ＂没想到我的一个简单的肯定 ，给与学生的 却是信心与勇气。这更坚定了我的想法：不轻言放弃 ，让学生感受到老师在帮助他。 1 在复习过程中，我深深地体会到：复习要有计划性，周密的计划才能使复习工作从容 不迫，游刃有余。其次在计划的指导下，复习工作必须有重点、有措施。根据外语学科考 试特点：考查学生运用语言的能力。于是我开展两个专题的重点复习：阅读训练及写作训 练。 ㈠阅读训练 阅读理解在高考试卷中分值很大 ，而学生阅读能力较差，主要原因是：学生词汇量 低，文章中有难句、长句， 影响对文章的理解，因此不能准确地把握文章的主旨大意，学 生的阅读量少等。要改变这个状况，首先要达到一定量的积累。为了使阅读训练更加有实 效性、针对性，我一方面大量收集不同题材的阅读材料；另一方面我做到要求学生读的文 章，我必须要先读、先做。这样做虽然给自己增加了 ＂负担＂，但经过筛选的文章难度适 宜 ，既方便了学生，同时还有助于提高学生的阅读兴趣。经过大量、长期的阅读训练，学 生的词汇量拓展了，语言知识丰富了，阅读速度提高了，阅读能力也有了质的飞跃。 ㈡写作训练： 写作在高考试卷中 占 35 分，分值不小。但多数学生惧怕＂写 ＂认为这是丢分题，其 实不然 ，通过强化训练，学生都可以拿到分。我的训练方式是一方面加强背诵训练，对不 同层次的学生要求不同 ，从背句子到背短文不等。另一方面 ，我侧重个别辅导。让学生感 到老师没有放弃他 ，同时不给他找出很多的错 ，让他看到 自己的进步 ，增加信心。另外， 还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作中经常用到的词汇、短语和句型 ， 让学生做到心中有数。通过不懈的训练，我认为效果不错 ，学生们在高考中作文的得分基 本上在 19-20 分以上 ，最高达到了 32 分 2 在英语教学中，不可忽视背诵和听写的作用。三年来，我始终坚持检查背诵。背诵的 内容多样，有课文中的段落，也有新概念中的短文。上高三后，更多地要求学生背诵写作 中的范文，或经过修改后自己的文章。我感到确实有效果，不少学生能将背过得好词、好 句运用到自己的文章中去。听写也是训练学生语言运用能力的好方法。它体现了一种综合 训练：单词拼写能力、标点符号的正确书写、听力理解及处理语篇能力。听写还可以成为 一种写作训练。我经常会挑出能反映出某种写作技巧的文章作为我听写的内容，然后再要 求学生模仿这种技巧再写一篇，可谓是一举多得。我想，听写训练是我今后教学中必不可 少的一个环节。