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小学数学课堂教学中“以学定教”的对策 周淑红 （张掖市民乐县六坝学区，甘肃 张掖 734502） ： 越来越多的小学数学教师开始重视起对课堂 要 在新课程改革和“双减”政策的双元作用下， 教学的个性化调整，逐步形成了以“以学定教”为主要思路的分层教学认知，一系列与之有关的教学策 略也如雨后春笋般应运而生，并取得了颇为可观的应用成效。基于对以上趋势和事实的认识，文章将依 托自身的一些工作经验和有关研究成果，凭借文献及案例分 等方法，围绕“小学数学课堂教学中‘以 学定教’的对策”一题撰文，并从不同角度提出一些策略性建议，希望可以对诸位同仁的教学优化带来 一定的帮助和灵感。 关键词：小学数学；以学定教；教学策略 一、通过分层教学落实“以学定教”理念的原则 对学生的学情、档位进行后续评估，并根据评估结果做 （一）对学情的立体 查、认知 出相应的调整，保证自己的教学方式、内容和评价标准 在过去很长一段时