《壁花少年》的现实主义叙事.docxVIP

《壁花少年》的现实主义叙事 这部电影是由杰夫奇波斯基（josephchimposki）的同名青年小说《壁花青年》（又称《青年自读日报》、《墙花顶端》或《壁花男孩》）改编的。《芝加哥太阳报》称: “这部电影提供了作者改编执导自己书本的极佳范例。喜欢原著的读者绝不会抱怨这部电影,尤其是它那近乎理想化的卡司阵容。”影片讲述了少年查理在青春期中的成长历程,这里所说的“壁花”由“舞会上独处角落,无人问津的女孩子”引申为“害羞孤独的高中新生”,特指在生活中不善于表达、交际的且生活在童年阴影里的、极端内向的少年,譬如影片中的少年查理。影片中的主人公查理是一名高中生,高中新的学习生活使查理很不适应,加之其童年不堪回首的痛苦往事,使他没有办法结交到新的朋友,并很快被众人排斥在外,形单影孤。幸运的是他遇见了开明的老师,同时结识了两个高年级的好友———珊和帕特里克。珊和帕特里克的个性分明,无论是在学习生活还是在人际交往方面都有着自己独特的想法,与他们的交往逐渐使查理明白很多道理,对生活有了许多的感悟。例如,在生活中人不能一味逃避,而是要去勇敢面对,并且做自己生活、生命中的主角。很多事情只有切身参与其中才能真正对其有所领悟,才可以充分体现自己的生命价值。 自传体的结合 影片《壁花少年》的整个故事都是通过浪漫主义手法表现表达的,所谓浪漫主义拍摄手法是指创作者通过影视画面、镜头语言和背景音乐等对影片中的人物角色的内心主观世界进行描述和表达,从抒发情感的角度来表现作品内容、人物形象和表达作品中所蕴涵的情绪情感。浪漫主义兴起于18世纪晚期的欧洲,许多的艺术家、诗人、音乐家等在创作活动中注重个人感情的抒发和表达,与“现实”“理性”相对。在浪漫主义的艺术作品中,创作者运用超现实手法,对主观的内心世界进行具有想象力的、形象的描述和表达,以此来表现现实世界中存在的种种问题,通过作品中人物形象的情绪变化来表达创作者内心的真情实感。换句话说,在艺术作品的创作过程中,浪漫主义只是一种“手段”,其真正的“目的”在于表现世界中的现实问题和真实的情绪情感。 浪漫主义手法在艺术作品中的体现具有其特定的、自成一派的艺术特征。例如在浪漫主义作品中,创作者偏重于在艺术作品中表现人物角色的主观思路和内心世界。以影片《壁花少年》为实例,原著作者兼导演史蒂夫·奇波斯基运用多种多样的构图方式、镜头语言等在影片中建构出浪漫主义语境,以此来表述故事情节发展。例如,影片《壁花少年》以第一人称视角进行拍摄,整部影片与原著的自传体小说如出一辙,如同是具有视觉音效的自传体日记。在影片《壁花少年》中导演安排了大量的人物独白或以主人公查理写信给陌生女孩倾诉的形式来讲述查理的青春成长经历和发生在他朋友身上的种种故事。“亲爱的朋友,我给你写信是因为她说你乐于倾听,善解人意……请不要猜测我是谁……我只想知道,像你这样的人真的存在……”原著作者兼导演史蒂夫·奇波斯基为查理设定出一位素未谋面却值得信任的未知的朋友,并通过查理给这位想象中的朋友写信的方式表达查理内心主观世界。与此同时,在浪漫主义艺术作品中,忧郁感伤的情调常为创作者所用,在影片《壁花少年》中,导演也在构图、镜头语言和对白、独白中融入了大量的伤感情调。在影片的开头部分,一组长镜头下的公路和隧道绵长且不断延伸,夜晚的灯光下让人产生一种压抑感。画面转回少年的家,查理安静地坐在书桌前,推镜头由后向前。在影片的影视画面中大量出现少年查理在书桌前的背影,昏暗的灯光下,少年以书信的方式来表达自己内心的真实感受。在影片《壁花少年》中的学校的场景中,导演以全景或小全景让置身在热闹学生人群中的查理沉默独处在一个角落,少年脸上尽显寂寞和忧伤的表情。刚刚升入高中的查理没有办法适应和融入新的环境,于是他从入学的第一天就开始进行毕业倒计时。又例如,影片中的查理常常陷入不可自控的回忆中,对于他而言回忆是美好的,也是痛苦不堪的,就像查理在影片中所说的: “想起海伦阿姨的时候又喜又悲。”海伦阿姨可以说是查理孩童时候最为深刻入骨的记忆,无论是愉快的记忆,还是不可告人的小秘密,海伦阿姨都让查理无法忘怀。然而海伦阿姨的死亡和好友的自杀将原本就内向的查理推入了痛苦的深渊,每每回忆起之前生活中的点点滴滴,查理的面部表情都会变得极为扭曲,眼神中闪烁着惊恐的目光,并且开始表现出异常的举动,其中不乏查理对于身体的自残行为。由此可见,影片《壁花少年》中的浪漫主义中还弥漫着“死亡”的气息,影片中甚至在高一高级英语课堂上安德森老师在一个临时的小测验上都提及查尔斯·狄更斯“扣人心弦”的死亡。“死亡”的元素无疑又为影片《壁花少年》中的浪漫主义增加了些许沉重感。当然,浪漫主义手法在艺术作品中的艺术特征除了侧重于人物角色的内心主观世界和作品中表现出的既忧伤又美好的情调风格,还体现在艺术作品内容中罗曼蒂克式的细节安排。