【一轮参考】全优指导2017语文人教版一轮课件：4.14 让材料更丰富.pptxVIP

专题三 发展等级培养 学案14 让材料更丰富 1 . 了解高考作文对“丰富 ”的要求。 2 .学会多角度选材用材,写出内容丰富、形象丰满的作文。 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 本案目标 本案目标 巩固演练 自主学习 -3- 专题三 (2015·浙江卷作文)材料见“学案1 ” 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 -4- 一杯春醪寄余心 浙江考生 南北朝有刘白堕脱俗隐于市,善酿酒,饮之香美,经月不醒 。游侠 语曰 :“不畏张弓拔刀,唯畏白堕春醪 。 ”一杯春醪,寄着他一生的 志趣 ;一生之作,亦携着你品性高低。 冯骥才曾道 :“植物死了,将生命留在种子里 ;作家死了,将生命留 在作品里 。 ”“ 言为心声 ”,作品的格调趣味与作者的人品常有着 高度的一致性,或无意的性格流露,或刻意的志节寄托,作品以其穿 越时空的永恒与广远,承载着作者的追求与修养。 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 -5- 百家争鸣,各有其芳华 。若你的歌声不现出你最独特的嗓音,盖 只能湮没于喧嚣的人世 。庄子汪洋恣肆,老子凝练沉稳,墨子严密 周全,韩非子肃穆苛刻,则《庄子》抑或《道德经》 ,《墨子》抑或 法家大集,无不承载着其独特见解、个性思考 。 台湾云门舞集享誉 全球,其舞姿脱俗超凡摄人心魄,而其门下弟子亦无一不是高雅养 性之性情中人 。作者与作品如人与影,映照着彼此最真实的内心, 而只有你将最真实的生命投射,作品才能温润如玉,毫无杂质地现 其熠熠光华。 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 -6- 人在成长,作品亦在成长,如影随形中,两者的生命都登上更高山 巅 。龙应台年轻时活得像唐朝女子,热烈丰富,文字或“横眉冷对 千夫指 ”,抑或“俯首甘为孺子牛 ”,都是其性情之真,与作品携手 胁肩, 向更深阔的远方迈进 。俄国诗人安娜·阿赫玛托娃的人生起 伏,其诗作亦从少女的幼稚转为熟女的沉稳 。作者与作品如一对孪 生胞弟,在时光的磨蚀下恣意成长,从一个方面,我们得以窥见另一 方的性格。 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 -7- 而元好问曾道 :“ 心画心声总失真,文章宁复见为人 。 ”作品格 调与其品性的背离,有时并不是性情相伴,或是作者在作狂野挣扎, 或是反其道愈见其力 。顾城的诗天真纯朴,他却亲手杀死妻子 ; 凡·高的画绚丽奔放,他却癫狂割下左耳 。我们能说他们的品性恶 劣、思想卑劣吗?当世界以痛吻我,我在报之以歌后, 内心的苦苦挣 扎或蒙蔽我纯洁的心,而内心会在我手遗留中卓然于世 。卢梭在 《忏悔录》 中极尽猥琐之能事,而谁又能否认他卓然脱俗的品性、 高雅勇敢的追求呢?作品与人当面的背离,实则乃内心更坚定的追 索啊! 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 -8- 当今社会人们热捧“雅作 ”,却不知“雅作 ”之作者粗鄙无知, 而耻于那些外表粗鄙之人,浑不知其作品华美天成、淳朴自然 。悲 哉!悲哉!而我坚信,那些枯灯夜雨下的荒江野老,剑指连营而无畏,笔 削春秋而令乱臣贼子畏惧,定会与作品一 同矗立于民族之巅。 一语天然万古新,繁华落尽见真淳,在这急景流年的时光里,哪一 杯才是真正寄余心的春醪呢? 【品悟】 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 -9- 【品悟提示】 这是一篇材料丰富、 内容丰满的满分作文 。诗 意的题目显示了作者不同一般的见识与文采 。文中刘白堕、冯骥 才、庄子、老子、墨子、韩非子、龙应台、安娜·阿赫玛托娃、顾 城、凡·高、卢梭等人的语言与故事,如线串珠,如数家珍,使原本较 为抽象的“作品与人品 ”变得真切可感 。“ 下笔如有神 ”的背后 必然是“读书破万卷 ”的文化底蕴。 专题三 学案14 让材料更丰富 合作探究 自主学习 本案目标 巩固演练 自主学习 - 10- 1 .什么是“丰富 ”? 作文的“丰富 ”包括 :材料丰富、形象丰满、意境深远、语汇和 表达形式灵活多样。 “材料丰富 ”,指文章使用的材料种类多、数量大, 内容丰赡,血 肉丰满 。是对各类文体的共同要求。 “形象丰满 ”是就写人叙事类文章而言,它需要能够熟练地掌握 几种描写方法,写环境,绘声绘色,让人如临其境 ;写人物,个性鲜明, 让人物栩栩如生。 “意境深远 ”主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的 : 或是景物与抒情结合,情景交融 ;或是象征隐喻,含意幽远 ;或是诗情 画意,言有尽而意无穷。 “语汇和表达形式灵活多样 ”,是要求用词避免