儿科学急性上呼吸道感染病例分析,病例导入法.docxVIP

儿科学急性上呼吸道感染病例分析,病例导入法.docx

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急性上呼吸道感染 小儿上下呼吸道是以喉环状软骨作为分界线,其以上称为上呼吸道,包括鼻、咽、扁桃体和喉部,这些部位的感染统称为上呼吸道感染,简称“上感”,是小儿最常见的疾病。常见的病原为病毒,占90%以上,亦可见细菌、支原体。小儿上呼吸道感染常出现并发症,可引起邻近器官的感染如中耳炎、鼻窦炎;向下蔓延如气管、支气管炎、肺炎;引起全身感染如败血症。 小儿上呼吸道感染的诊疗包括以下内容: 1.详细询问患儿的病史及症状,包括有无接触史及有无诱因。 2.查体时注意患儿的一般情况,注意咽部体征及可能的并发症的体征。 3.查血常规,初步判断病原。 4.给予治疗方案。 5.如出现并发症,则进一步针对性治疗。 临床关键点 (1)了解上呼吸道感染是小儿最常见的疾病,其发病率占儿科疾病的首位。 (2)上呼吸道感染绝大多数由病毒引起,约占90%以上,故一般不需使用抗生素。 (3)治疗原则以对症为主。 (4)了解某些传染病(如麻疹、猩红热等)早期表现为上呼吸道感染症状,需注意鉴别。 临床病例 患儿,男,2岁,主因“发热、流涕1天”来门诊就诊。 患儿于2天前,接触感冒家人后出现发热、流涕症状,体温最高38.5℃,为稀薄的清涕,偶有单声咳嗽,不剧烈,无痰,无呕吐、腹泻,无惊厥等伴随症状,服退热药后体温可降至正常,热退后精神反应好。 经初步采集病史后,因患儿有发热、流涕、咳嗽的呼吸道症状,可首先考虑为呼吸道感染。 【问题1】 患儿呼吸道感染的部位在哪儿? 思路: 呼吸道感染的患儿要判断其感染的部位,上呼吸道感染主要包括急性鼻炎、咽炎、扁桃体炎、喉炎等,当感染部位确定、症状突出时,可做出相应部位的诊断,如急性扁桃体炎,若部位不确定,也可统称为上呼吸道感染。 知识点 (1)上下呼吸道的分界线是喉的环状软骨,上呼吸道主要包括鼻、咽、扁桃体、喉;下呼吸道主要包括气管、支气管、毛细支气管和肺。 (2)症状方面,上呼吸道感染一般以鼻咽部症状为主,如流涕,年龄较大儿童可诉咽痛,累及喉部时可出现声音嘶哑和犬吠样咳,咳嗽多为干咳,多因咽部不适引发,不剧烈;而下呼吸道感染多咳嗽明显,有痰,或为剧烈的干咳。 【问题2】 查体应重点注意哪些方面? 思路: 为进一步明确呼吸道感染的部位,在门诊查体重点应包括:患儿的一般情况;咽部有无充血,扁桃体有无充血、肿大、有无脓性分泌物;口腔内有无疱疹;颈部及颌下淋巴结有无肿大及触痛;肺部听诊有无啰音;腹部有无压痛。 知识点 (1)小儿上呼吸道感染最常见的阳性体征为咽部充血、扁桃体充血及肿大,化脓性扁桃体炎时可见脓性分泌物。 (2)小儿上呼吸道感染容易引起并发症,相邻器官的并发症如中耳炎、鼻窦炎、颈淋巴结炎等;向下蔓延如气管炎、支气管炎、肺炎,应注意感染是否只局限在鼻咽部,查体时也应注意可能的并发症的体征。 门诊查体记录 体温38℃,一般情况可,呼吸平稳,咽充血,双侧扁桃体不大。颈部未触及肿大淋巴结,双肺呼吸音清,未闻干湿啰音。心音有力、律齐,未闻杂音。腹平软,无压痛。 患儿查血常规,白细胞8.0×10?9?/L,中性40%,淋巴60%,C反应蛋白<8mg/L。 【问题3】 如何根据血常规结果初步判断病原? 思路: 血常规结果显示白细胞总数正常,分类以淋巴细胞为主,C反应蛋白不高,提示病毒感染的可能性大。 知识点 一般来说,病毒感染时白细胞总数不高,多以淋巴细胞为主,C反应蛋白不高;而细菌感染时白细胞总数及中性粒细胞比例升高,C反应蛋白亦明显升高。链球菌感染者2~3周后血中ASO滴度可增高。 上呼吸道感染的病原体以病毒为主,占90%以上,支原体和细菌较少见。病毒感染后,呼吸道黏膜受损伤,细菌侵入,可继发细菌感染。常见病毒有:鼻病毒、流感病毒、副流感病毒、柯萨奇病毒、埃可病毒、呼吸道合胞病毒、腺病毒。常见细菌有:β溶血性链球菌A组、肺炎球菌、嗜血流感杆菌及葡萄球菌。 【问题4】 可能出现的并发症? 思路: 上呼吸道感染可引起很多并发症,尤其是婴幼儿,应注意相关的症状及体征。 知识点 并发症分为三类:①感染自鼻咽部蔓延至附近器官,如鼻窦炎、中耳炎、颈淋巴结炎、结膜炎等;向下蔓延导致气管炎、支气管炎、甚至肺炎;②病原通过血液循环播散到全身,引起病毒血症,细菌感染时引起败血症,可导致化脓性病灶,如皮下脓肿、脓胸、骨髓炎、脑膜炎等;③由于感染和变态反应对机体的影响,可发生风湿热、肾炎、紫癜、类风湿病等。 【问题5】 本患儿应考虑哪些鉴别诊断? 思路: (1)普通上呼吸道感染应注意与流行性感冒相鉴别,应询问当地的流行病情况,有无聚集发病病例,并注意有无流感的症状及体征,必要时做流感的相关化验检查。 (2)某些急性传染病的早期表现为上呼吸道感染的症状,如麻疹、猩红热等传染病早期可表现为上呼吸道感染症状,易于混淆,应结合流行病学史,并观察病情后续的演变加以鉴别,

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