钢笔行草书法课程教学大纲.docx

钢笔行草书法课程教学大纲 《钢笔行草书法》课程教学大纲 课程编号：1080105004 适用专业：全校各专业 适用年级： 全校各年级 一、课程的性质和教学目的 课程性质：全校公共选修课 教学目的：中国书法艺术是中华民族文化遗产中的一颗璀璨的明珠，也是世界艺苑中的一株异彩独放的奇葩。书 法是以汉字为表现对象、以毛笔（硬笔）为表现工具的一种线条造型艺术。早在约6000 年之前的新石器时代仰韶文化中，汉字就开始萌芽。约公元前十四世纪到公元前十一世纪的商 朝前后，我国就产生了书法艺术。中国书法的价值越来越超出汉字适用的范围而被世界所认 识。中国的书法遗产是一座无比丰富的艺术宝库。通过书法课程的学习，有助于全面了解我 们伟大祖国五千年的文明历史，丰富书法知识，了解书法人物，品味书法故事，有助于开阔 眼界，提高鉴赏能力，增强书法修养。有助于增加对祖国文明的了解和热爱，有助于书法艺 术的传承，从而培养爱国情操。通过钢笔行草书法课的学习，对书法理论的理解更加深刻， 对书法笔法上会有很大提高，对提高大学生的综合素质是大有益处的。 二、课程教学内容 《钢笔行草书法》课教学内容将分为：绪论、行书笔法、行书结构、行书章法、理论部分有两种力、永字八法，笔法有点法、横法、竖法、钩法、挑法、撇法、捺法、折法等。另外还有课堂练习写字内容等。通过理论讲解指导写字。通过写字来理解理论的内涵，通过历史书 法人物故事激发学习书法兴趣，通过兴趣使更多的学生爱上书法、学好书法来提高自身的素 质，为社会服务，为担起建设和谐社会的重任。 三、课程教学的基本要求 1、正确理解书法理论。只有学习、理解、掌握书法理论，才能自如运用书法理论去指导实践。 2、正确掌握笔法。只有正确掌握笔法，才能更深刻地理解理论、运用理论。 3、正确运用理论和实践相结合。学习书法没有理论指导不行，光有理论没有实践，没有刻苦练字也不行。为此，重点要求就是理论和实践相结合。 四、课程教学环节 教学环节包括：①课堂讲授：讲授理论内涵、精神实质，讲明笔法的运用。②课堂学习,课外作业，通过练习才能更好地掌握笔法。书法是一门实践性很强的课程。通过理论和实践相结合这样一种教学环节，重点培养学生自 学能力，独立分析问题和解决问题的能力。 （一）、课堂讲授 1、书法理论虽然是文言文， 学习起来很难理解，但是通过深入浅出，简单易懂的语言，通过启发式、讨论式、问题式、互动式，通过历史故事等教学方法，让同学在轻松快乐易懂的状态来学习枯燥、难懂的古文。 2、现有的教学资料状况 目前已有的教学资料很多，占有大量历史书法资料，作品及故事。通过讲解、图片会增强教学的趣味性。 （二）、写字课及课外练习作业 通过写字实践，一是更好地掌握理论的运用，二是更好的掌握笔法的运用。 （三）、考核 通过考核是对学生学习方法的一个检验，掌握程度和领悟程度。 五、本课程与其他课程的联系与分工 学习本课程是以古汉语、文学、历史、艺术为依托才能更好地学习书法。 六、建议学时分配 教学内容 建议学时 备注 绪论 2 第一幸 行书笔法 第一节 两种力 2 第二节 “永宇八法” 简介 2 第三节 点法 2 第四节 撒法 2 第五节 竖法 2 第六节 钩法 2 第七节 挑法 2 第八节 撇法 2 第九节 捺法 2 第十节 折法 2 第二幸 行书结构 第一节 结构对比法 2 第二节 合并同类法 2 第三幸 行书亲法 4 名试 2 合计 32 学时 七、建议教材与教学参考书 [1] 《宋启先钢笔行草书法》北京海潮出版社 2001 [2] 《永 字八法》 广西师范大学出版社 2002 [3] 《王羲之评传》 南京大学出版社 1996 [4] 《中国 书法技法评注》 上海书画出版社 2002 [5] 《兰亭序》解读 西冷印出版社 2005 [6] 《大学 书法》 复旦大学出版社 1995