3-1 紧密联系的工具与技术 课件 教科版六上.ppt

3.结合探究的过程，说说你对“工具”和“技术”的看法。 不同的工具在使用时有不同的技术方法，我们可以根据技术来发明工具。 技术常常是一些方法、经验或技巧等，使用工具解决问题或完成某一任务时恰当地使用技术可以使问题更容易得到解决。 科学研讨 工具与技术的关系维恩图 工具 技术 常常是一些物品 有的是任务中用到的物体 不同工具优劣不同 常常是一些方法 同一任务中可以用到多种技术 不同的工具有不同的使用技术 可以根据技术来发明工具 技术和工具都是可以改进的 科学研讨 使用工具 技术和工具都是不断改变、不断进步的。 科学拓展 课堂总结 课堂总结 第三单元 工具与技术 3.1 紧密联系的工具与技术 核心素养目标 科学观念：通过“取核桃仁”活动，了解生活中的常见工具和技术，知道一种工具可能有不同用法，不同工具使用的技术可能不同。认识到工具和技术之间存在联系。 科学思维：观察和比较同一任务下不同工具的结构和使用情况，通过分析、交流，初步构建工具和技术之间的联系。 探究实践：在“取核桃仁”的过程中，合理选择并使用工具，描述使用效果和感受。 态度责任：通过观察、交流、操作等活动，产生认识工具和技术的兴趣，知道工具和技术是紧密联系的。 科学聚焦 元元家的水管坏了，维修工到元元家修水管。 这是扳手。 这是什么？ 你能说出下面哪些工具的名称？ 它们分别是用来做什么的？ 科学聚焦 你知道它们是用来做什么的吗？ 科学聚焦 生活中有各种各样的工具和技术,不同的工具有不同的使用技术。 你知道吗？ 科学聚焦 一、取出核桃仁 1.不使用工具 ①不用任何工具，请你尝试用各种方法取出核桃仁。 ②记录下你的方法和结果。 实验要求 科学探索 实验演示 科学探索 实验交流 挤 砸 掰 搓 摔 打不开，不能取出核桃仁 科学探索 2.借助一些工具 借助老师提供的一些工具，如木棍、轮子、 砖块、铁锤等，一一尝试取出核桃仁。 木棍 轮子 砖块 锤子 科学探索 实验操作 注意：①尽量保持核桃仁完整；②使用工具中，防止手被砸伤或压伤 科学探索 视频演示 科学探索 实验交流 敲 排 砸 能打开，能取出核桃仁，但核桃仁易碎，不完整 科学探索 3.用核桃夹取 再用核桃夹取出核桃仁。反复做几 次，你能取出相对完整的核桃仁吗? 核桃夹 科学探索 注意事项：怎么使用核桃夹？ 左手捏住核桃放入夹子刀口中，核桃口呈上下状先轻轻用力把核桃口夹开一条缝，同时左手掌心朝上把夹子刀口垂直放于掌心，左手的拇指和其余四指捏住核桃两头。然后旋转核桃让核桃肚呈上下状右手加力，再向左移动核桃夹肚，再向右移动夹肚，这样夹四次核桃周身的硬壳基本上都被夹碎了。 科学探索 实验演示 科学探索 实验交流 用力挤压，挤压一下，转动一下核桃再挤压，就能比较完整取出核桃仁。 科学探索 探索 二、评估你取出核桃仁的过程 用短语评价你用不同方法和工具取出核 桃仁的过程。例如，费劲、费时等。 科学探索 三、整理填写活动记录表 剥核桃仁活动记录表 任务 使用工具情况 我的方法 效果 取核桃仁 不使用工具 我的工具 使用核桃夹 掰、捏、摔、捶 费劲、费时 敲击、碾压 省力，核桃仁不完整 碾压 省力、省时 科学探索 四、生活中的常用工具 你用这些工具来做什么?你是如何使用它们 的?如果没有这些工具，会有哪些不方便? 科学探索 科学探索 科学探索 这些工具可使我们生活更加便捷、快速，降低工作难度，同时提高工作效率。如果没有它们，将会浪费大量的人力、物力和时间。 科学探索 1.你认为使用工具与不使用工具有什么区别？ 以取出核桃仁为例：不使用工具会费时、费力、不方便、容易伤手，取出核桃仁比较困难；使用铁锤等工具会比不用工具轻松、省力一些，但不安全，并且取出的核桃仁也不完整。使用专门的工具——核桃夹取出核桃仁省时、省力、方便、轻松、安全，并且取出的核桃仁比较完整。 科学研讨 2.在上面的探究任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？ 不同的工具使用方法不同。面对木棍、轮子、砖块、铁锤四种工具，我们可能想到用敲和碾压的方法。用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便，但是很容易把核桃砸烂变成残渣；用碾压的方法，虽然很慢，但用木棍碾压取出的核桃仁相对较完整一些。 科学研讨 2.在上面的探究任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？ 使用核桃夹其实也是碾压的方法，用它取出的核桃仁更加完整。使用核桃夹时，手可以握住柄靠后的地方，这样比较省力；夹的时候可以用拇指使出稍大的力；夹完一个方向可以转动一下核桃，多个方向挤压一下，这样更容易打开核桃；取的时候轻轻掰开核桃壳，先把多余