体教融合背景下高校体育教学困境与策略.pdfVIP

体育研究  SPORT STYLE 体教融合背景下高校体育教学困境与策略 包呼和 内蒙古民族大学体育学院 摘要：本文采用文献资料法和逻辑分析法，基于体教融合背景，对高校体育教学进行了研究，阐述了体教融合意义，提升 学生身体素质，磨练意志，健全人格，发挥高校体育教学作用，培养体育后备专业人才。研究结果表明：体教融合背景下高校 体育教学困境表现为教学方法落后，教学模式单一、学生教学评价考核方式不合理、体育教学内容设置不合理，数字化教学资 源未建立和体育教师综合素质亟待提升，提出了更新教学方法，丰富教学模式、完善体育教学评价考核机制、合理设置教学内 容，构建体育数字化教学资源库和提升体育教师综合素质等策略。 关键词：体教融合；高校；体育教学；困境；策略 2020年9月，国家体育总局和教育部联合印发《关于深 能，以体育教学内容为载体，提升学生对体育的认知，调动学 化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）， 生主动参与体育运动锻炼的积极性，培养学生日常参与体育健 《意见》指出：深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年 身锻炼的习惯，从而提升学生身体素质。在高校体育教学过程 文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意 中，利用多种教学方法和模式，以练习和比赛等形式，培养学 志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 生体育核心素养，强化学生集体主义意识，磨炼学生坚韧意 接班人。体教融合是新时代我国体育和教育事业工作的顶层设 志，引导学生树立正确的价值观，协调处理好日常学习和体育 [1] 计，对我国体育和教育未来发展指明了方向，具有十分重要的 训练之间的关系，塑造学生健全人格 。 指导作用。《意见》提出了具有中国特色的体教融合发展概念， 1.2 发挥高校体育教学作用，培养体育后备专业人才 言外之意，体教融合的发展是应适合于我国现有的国情，利于 《意见》指出：各学校应结合自身体育资源优势，大力拓 促进体育和教育事业全面发展，绝不能生生搬硬套西方体教融 宽培养人才渠道，在发展高水平体育运动队、构建体育赛事体 合理念、方法和模式等。体教融合必须植根于我国现有的体育 系和发展体育俱乐部等方面给予明确的要求，建议高校高水平 和教育土壤，根据体育和教育事业的培养人才的理念和目标和 运动队与体校利用各自的资源优势，实行强强联合，使高校内 学生身心特点，贯彻落实立德树人任务，坚持“健康第一”的 体育教学资源与校外体育教学资源有机融合，打造高水平体育 指导思想，既追求学生身心健康成长，又强调体育竞技性，提 运动训练和竞赛组织，充分发挥高校体育教学、训练和竞赛等 升学生身体素质，为国家培养专业的体育竞技人才，这才是体 方面的基础性作用，培养更多的体育竞技后备专业人才。因 教融合根本目标。因此，在体教融合背景下，高校体育教学必 此，在体教融合下，高校体育教学必须明确目标和任务，在教 须紧紧根据《意见》要求和精神，强化体育与教育的有机融 学、训练和竞赛等方面释放资源优势，在教学中强化学生体育 合，提升运动竞技水平，发挥高校在体育教学、训练和竞赛中 基本技能，在训练中提升学生体育运动项目训练水平，在竞赛 的资源优势和作用，优化教学模式，构建多级多层次竞赛体 中提升学生比赛能力[2]。以竞赛为抓手，以教学为根本，以训 系，加强高校体育运动队的建立，培养优秀体教融合人才。 练为手段，不断深化体教融合，利用高校体育资源优势，规范 1. 体教融合意义 体育组织，组织学生积极参与体育竞赛，建立高水平体育运动 1.1 提升学生身体素质，磨练意志，健全人格 队，为国家培养优秀的体育竞技人才。 《意见》指出，为了提升学生体质健康，在学校体育工作 2. 体教融合背景下高校体育教学困境 内容和培养学生掌握体育基本技能方面，均做出了明确的部署 2.1 教学方法落后，教学模式单一 和要求，进一步彰显体教融合的教育功能。在体教融合背景 教学方法和教学模式是教学的重要组成元素，其对体育教 下，高校体育教学的目标和任务应摆脱过去的传授体育基本技 学质量和效果产生重要的影响。自国家提出体教融合以来，高 术和内容的束缚，着重以体育为基本手段，充分发挥教育功 校体育教学整