第十单元 第3课时 6、5、4、3、2加几 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识6、5、4、3、2加几的算式并掌握口算方法，能用合理的方法口算。 2.在观察、操作中发展探究、思考的意识和能力，发展创新意识和思维的灵活性。 3.在类推和迁移中，感受知识之间的相互联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 重 点 熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 难 点 能够联系学过的相应加法算式，直接算出得数。 学情分析 通过前面学习9加几和8、7加几，学生已具备了一定的计算能力。在此基础上学习6、5、4、3、2加几，可以引导学生通过动手操作来理解“凑十法”。并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，从而培养学生的计算能力。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第十单元 第3课时 6、5、4、3、2加几 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.圈一圈，填一填。 2.将下面的数（算式要先计算）按从小到大的顺序连一连。 导语：这节课我们学习《6、5、4、3、2加几》。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：探索6、5、4、3、2加几的计算方法。 【设计意图：通过分一分，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】