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汽车技术服务与营销专业人才培养新路径探索 摘 要：本文以广东省粤东技师学院的汽车技术服务与营销专业为例，探索“德技并修、通专双行”的人才培养新路径。 关键词：汽车技术服务与营销专业 德技并修 通专双行 人才培养 广东省粤东技师学院（以下简称学院）坚持立德树人，以培养学生通用素养和专业能力为目标，在国家职业技能标准及技能人才培养标准的指导下，从“德、技、通、专”4个方面出发，进一步提高汽车技术服务与营销专业高技能人才培养质量。 一、研究背景 （一）牢记为党育人初心，践行为国育才使命 培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新人，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是党和国家赋予技工院校的崇高使命。2022年5月1日，新修订的《职业教育法》开始施行。本次修订强化了党的领导，明确了职业教育的类型定位，其中明确指出，职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，堅持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。从这7个坚持可以看出，构建“德技并修、通专双行”的人才培养新路径，是推动技工院校守正创新的有效途径，是助力技工教育高质量发展的重要举措。 （二）工学一体，产教融合，助力供给侧结构性改革 汽车产业具有知识与技术高度融合、产业赋值与辐射带动双管齐下等特点，是未来新科技与先进制造业的战略制高点之一。近年来，广东汽车制造业的企业数量一直稳定增长，连续5年保持全国第一，2021年汽车产量达338.5万辆，这对广东省的工业化发展起着重要的推动作用。以工学一体化为背景，培养学生通用素质和职业素养，是推进产教融合、提质培优的重要途径，能够为广东省供给侧结构性改革提供强有力的技能人才支撑，加快推动“广东技工”工程的高质量发展。 二、技工院校汽车技术服务与营销专业人才培养现状 （一）受多元价值观冲击，重技能训练轻素养培育 技工院校学生大多是15～18岁的青少年，他们正处于人生中的成长发育阶段，面对网络文化，需要学校引导他们“扣好人生第一粒扣子”，需要学校提供全面健康的学习成长环境，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。汽车技术服务与营销专业学生毕业后大部分从事服务工作，因此，学校不能单纯地传授知识技能，还要解决“信”与“行”的问题。如何在专业建设中培养具有文化根基和职业素养的学生是亟待解决的问题。 （二）人才培养未能紧跟汽车产业行业发展需求 当前，新能源汽车产业飞速发展，而数字化技术和开放的社区式文化，也驱动着汽车销售模式的变革创新。面对新能源汽车推广、数字化营销等多元化岗位对从业人员的多元技能要求，如果人才培养模式仍注重于对学生传统销售技能的培养，将会导致学生在毕业之后无法胜任工作岗位，使人才培养与产业需求脱节。 （三）课程体系传统单一，产教融合合而不深 当前，大多数技工院校采用的是“2+1”课程体系，即前2学年进行校内理论学习，第3学年开始企业顶岗实习。在校学习期间，学校侧重实施理论教学，不能够及时地将前沿的先进技术有效传授给学生。在顶岗实习期间，企业师傅又没有过多的精力将技术传授给学生。课程体系设置与当下产业技能需求并不相符，未能形成产教融合、良性互动的格局。 三、“德技并修、通专双行”的人才培养新路径 （一）德——坚持党建引领、思政护航，强化协同育人理念引导 以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指引，深入挖掘精选课程内容和教学方式中蕴含的思想政治元素，并将其融入教学，激发育人潜力，提高融思想政治教育于一体化教学的实效性，形成“有思政、有特色、重育人”的新局面。 以汽车技术服务与营销专业核心课程汽车营销与服务为例。根据汽车营销与服务课程特点及课程思政建设目标，梳理汽车营销与服务课程思政的结合点，并设定相应的价值引领目标。通过课前布置学生观看相关视频报道，课中学习讲述劳模故事、讲解相关政策法规，课后带领学生到企业进行思政社会实践等形式，将产业自信、匠人精神、营销法律与社会责任等内容融入营销知识体系，在“润物细无声”中达到树立理想信念、塑造良好品格、提升职业道德水平、培养职业技能等育人目的。引导学生传承发扬东方儒商精神，践行社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀，塑造符合消费者利益、企业自身利益和社会长远利益的新时代营销价值理念。将学生个人发展与国家、社会发展紧密结合，培养学生成为品德高尚、爱岗敬业的营销技能人才，最终实现立德树人的目标。 （二）技——根据市场动向开设竞赛课程，以赛促练，提升技能 学院每年都会举办技能竞赛活动，可以考虑把汽车技术服务与营销专业的技能竞赛选拔设定为一门实践课程，通过模拟真实的竞赛环境，让学生根据岗位要求，参加相应的校内专业技能竞赛，培养学生的专业技能，掌握核心的工作要素，同时可以作为储备资源去参