浅析小学英语听力训练.docxVIP

浅析小学英语听力训练 在当前新时期下，小学英语教学活动的开展更加关注对学生英语学习能力和素养方面的培养。在具体教学活动开展中，我们应该结合《义务教育英语课程标准》，对于英语听力教学的要求进行明确，结合其具体教学目标，让学生们能通过听力学习，掌握和他人交流的能力，提升其交际水平。具体教学活动的开展上，教师需要围绕学生对于听力教学活动进行进一步的优化和调整，保证教学的效率和效果。 1.小学生英语听力学习的影响因素 1.1 环境因素。语言环境与英语学习有着相辅相成的作用，一个良好的语言环境能够提供给学生语言交流平台，能够通过不断地实践加强对英语的理解和掌握，但小学教学资源、师资力量较为缺乏，教学条件也相对落后，并没有一个良好的语言环境，学生一旦走出英语课堂便很少再有使用英语的机会，更不用说英语听力强化训练。 1.2 社会背景知识。使用英语的国家的社会背景和文化是深刻理解英语的基础之一，小学的英语课本内容大多是中外节日、饮食、娱乐等方面的差异，对于社会文化的差异则涉及较少，学生在听力时只能依靠中文的逻辑思维进行理解，有时会较容易产生理解偏差，逐渐使得学生丧失对英语听力学习的信心。 1.3 情感因素。学生对于英语学习的情感状态能够对学生的学习效果产生较大的影响，比如积极、平稳的情感状态能够使得学生精神集中，能够很好地“屏蔽”外界干扰因素，而负面情感则会使得学生在学习过程中产生焦虑、急躁、自卑