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中学美术教学存在的问题分析 提高教师对核心素养的认识理解，并且能够应用主题和情景模式融入教学，研究存在的各类问题，扩展校本课程，让美术学科发挥更大的作用。旨在新的时代教会师生用美术的方式、用跨学科的态度来解决美术教学中的问题以及生活中面对问题的思考方式。能够让学生在非智力因素的影响下提高各类学科的认知和参与力。课程教学目的不能局限于引导学生如何鉴赏和了解基本的绘画技巧，要涉及美术学科核心素养，提高学生参与学习的积极性和主动性，提升学生对美术学科所包含的人类文明智慧结晶的吸收，提供学生美育发芽生根的时机，适时的启蒙学生对自然、生命、宇宙的思考。达到艺术教育在哲学层面要感染学生对自然的循环往复，对生命的生生不息，对宇宙的无限探索的做出感悟和理解，进而得到终身成长实现人生价值的终极目标。 大量的事实证明学科存在的问题还是先要在学科之外进行一些探讨，然后深入到学科本身以及课堂进行一些思考，思考清楚存在的问题再去教学会得到更好的效果，再去研究美术教学如何去开展的问题。 1.社会和家庭生活对美术学科教学的影响 1.1 现存观念对美术学科影响。美术学科用时下的眼光来看，大家普遍称为“小科类”“特长”等，从而没有引起广大家庭的重视，尤其农村家庭更谈不上重视，多数农村家庭离这个科目甚远，没有去尊重和关注这类学科；受应试教育的影响不少学校把美术课当“副科”，为了提高升学率，经常把这门课的时间让给所谓的