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支架式教学在高中英语以读促写教学中的实践探究 针对上述的问题，需要当前高中阶段的英语教师利用支架式的教学方法开展以读促写的教学活动，这种教学方式能够有效的提高学生当前写作教学的动力，尤其是不断提高学生写作的流利性和语法的复杂性，培养学生的综合性的写作能力。然而这种教学方法在实际应用的过程中也需要高中英语教师把握好具体的细节，比如说根据学生的实际学习情况，确定好学生的最近发展区和学习任务，并为学生提供一定的语言学习支架。只有做到这一点，才能真正做好支架式教学以读促进工作。本文就以人教版高中英语选择性必修第四册第二单元“Describe an iconic animal”为例，进行以读促写教学的实践探究工作。 1.对支架式教学法在英语“以读促写”的分析 通过对传统英语课堂教学方式方法的分析和论证，我们发现由于长期受到应试教育的影响，学生的综合学习能力和水平相对来说比较低下，尤其是在进行阅读和写作的教学培养中，教师往往要求学生背诵大量的范文来提高自身的写作能力，而对于阅读能力的培养来说，英语教师往往又会要求学生进行大规模的刷题，希望能够通过题海战术来提高学生的学习能力。但是这种教学方法在整体上是无法有效提高学生的综合学习能力的，不仅如此，还会打击学生对于英语学习的效率，所以在这种情况下，英语教师就要根据普通课程的教学标准，改变传统教学的方式方法。相对于当前高中阶段的英语教学来说，支架式教