“双减”背景下小学数学游戏化活动的开发与实施研究.docxVIP

“双减”背景下小学数学游戏化活动的开发与实施研究 为更好地贯彻落实“双减”政策，学校教育要始终从实施素质出发，促进学生综合素质全面发展，将新思想、新方法带入小学数学教学过程中，丰富教学活动内容，将游戏和教学相结合，培养学生的思维习惯、提升数学素养。 1.游戏化教学 在“双减”背景下，教师要教学过程中要减少书写的部分，利用其他的教学手段来丰富教学过程，促进学生发展。游戏化教学对于广大教师来说并不是陌生的概念。游戏化教学一般是指将常见的游戏元素，如任务关卡、竞赛、积分等融入到教学活动中，借助游戏形式，利用学生产生的游戏思维，以此来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与程度。 当前，游戏化教学在教学过程中体现形式大致有两种：第一种是教师将游戏加入到教学活动中；另一种方式则是借助游戏的理念来设计教学活动。由于这两种教学活动设计方式的出发点不同，因此，在教学过程中所发挥的作用也各不相同，各具特色。 2.小学数学教学现状及特点分析 小学阶段的数学教学以基础概念为主，目的是为了让学生对数学学科建立一定的认知，形成初步的数学思维，为难度更高的数学学习做好基础准备工作。当前，教育改革背景下的“双减”政策已经深入到各个地区，教育改革虽然使得教育体系更加的完善，教学效率也随之在不断提升，但是由于思想贯彻程度不够，实施教学改革不够彻底，仍旧有部分地区的学生在课后需要花费一定的时间来完成教