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巧用多元化思维，提高学生解题能力 在初中教育教学中，教学质量对学生考试结果有一定的影响。教育改革实现学生减负的同时也要提高教学质量，这一矛盾给教师提出了难题，一方面要进行有效教学，另一方面教学质量还要有所提升。在45分钟的课堂中学生即要掌握更多知识，也要对数学教学产生浓厚的兴趣，教师教学中即要学会探索，也要加强改革，以实现最终的教学任务，培养创新人才。 1.初中数学教学存在的问题 数学科目接受程度低，其模式也较单一化，随着初中数学教学内容的不断加深其教学的现状并不乐观。传统教学模式死板、无乐趣，同时数学教育又有着较高的逻辑性，更偏于理性。这种种原因均推动着数学教学实行改革与创新，因此目前的教学问题有两类。 1.1 传统教学模式的落后。数学教师都曾说，初中数学学习的最佳方式便是“背公式”。但是，死记硬背就会对学习失去兴趣。因此，需要改变当前的数学教学模式，培养更多优质的数学人才。 1.2 学科特点因素。步入了初中阶段，学生喜欢探索和接受新事物，此时他们的学习与接受能力是最强的，并且可以将所学知识运用于现实生活中。而初中数学具有较高的逻辑与系统性，学生会变得消极影响学习效果。因此，要加快创新教学实践和探索的步伐。 2.初中数学教学解题的意义和目的 根据我国出版的《普通高中数学课程标准》，数学解题的主要目标为数学的提出分析和解决的能力，由此可见，数学问题的解决是数学课程的重要组成内容，应