试析小学班主任班级管理工作的困境和突破.docxVIP

试析小学班主任班级管理工作的困境和突破 在对班级学生进行管理时，班主任需注重管理的方式、方法以及效率，并立足于学生主体地位，根据新时代下，国家相关教育教学的新形势及新趋势，结合学生自身个体差异和个性特征，采取更为科学合理的方式进行管理。在传统式的班级管理工作过程中，主要是以班主任为主，作为管理模式的中心开展管理工作，这种较陈旧的管理方式已无法满足当下学生及社会发展需求，因此，在进行班级管理时，班主任需与时俱进，不断提高和加强自身综合素养，并在实践管理中不断深入探索与创新，积极将单一化的管理模式加以转变，从而探索并构建出更适合学生学习、成长与发展的新型班级管理模式，从而不断提高班级管理质量及效率。 1.实行班级管理的原则及内涵 1.1 原则。 1.1.1 尊重小学生主体地位。开展的小学班级教学管理工作，应以学生为主，充分尊重学生的学习主体地位，并从小学生的兴趣方面出发，进行班级教育管理框架及内容的构建，与此同时，从学生的兴趣、喜好等方面出发，以学生智力的开发为主要班级教育管理目标，因为只有这样，才能在日常班级管理过程中不断提高学生学习主动性、积极性。此外，要将课后管理、课堂教学进行有机结合，并加以相互渗透与促进，切实提高并不断加强教学效果和班级管理质量[1]。所以，班主任要将课堂教学、课后管理进行有机结合，尊重学生实际学习、成长和发展需求，并在日常教育管理中不断提升学生参与班级管理和