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第1单元《观察物体（三）》作业优化设计（命题）双向细目表 学习内容 知识点 思想方法 检测目标 认知层次 结果性目标 过程性目标 了解 理解 掌握 运用 经历 体验 感悟 探索 第1课时《根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体》（教材第2页，例1） 从正面看起来图形相同的几何体，其摆法不一定相同。根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样化的。 1.能根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体。 2.体会可能有不同的摆法。 第2课时《根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何体》（教材第2页例2） 根据从三个方向看到的图形还原几何体，可以先从一个方向看到的图形分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的图形综合分析；最后确定几何体。另外，根据从三个方向看到的图形还原几何体，有时候摆法也是不唯一的。 根据从不同方向看到的图形想象、拼搭、描述几何体，体现了模型思想。 1.能根据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。 2.体会有些摆法的确定性。 第2单元《因数与倍数》作业优化设计双向细目表 学习内容 知识点 思想方法 检测目标 认知层次 结果性目标 过程性目标 了解 理解 掌握 运用 经历 体验 感悟 探索 第1课时《理解因数和倍数的意义》（教材第5页，例1） 如果（均是不为0的自然数），那么是和的倍数，和是的因数。因