新课标人教版小学数学二年级下册《用除法解决问题》教学设计.docxVIP

《用除法解决问题》教学设计 执教人：华端练教学内容：第 42～43 页的例 3 及相关内容。 教学目标： 1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决些数量有关的实际问题。 2、将除法扩展到连续量之中去，深化学生对除法意义的理解。 3、继续经历解决问题的全过程，会从多余的信息中选择的效的信息，继续用图画的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验， 提高解决问题的能力。 教学重点：会选择有效的信息用除法解决（单价、数量、总价数量关系的）实际问题。 教学难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。教学准备：小黑板、口算卡片。 教学方法：教师引导和学生主支参与相结合，让学生在说一说的过程中，自己掌握的基础上带动其它学生也能理解并掌握这一内容。 教学过程： 一、导入。 1、口算。我用口算卡片出示，这里没有特别意义，只是长期坚持训练，是为了培养学生们的口算能力。 2、提问：用除法解决问题我们学了几种模型： ，求一个数里有几个几。 ，把一个数平均分成几份，求每份是多少。 2，导入，今天我们来研究用除法解决问题。（板书：用除法解决问题） 二、新课教学。 1、出示统计表（小黑板） 物品 物品 玩具熊 地球仪 皮球 玩具小车 单价（元） 6 8 9 、请同学们观察统计表，你知道了什么？ 根据学生的口述，教师板书： 玩具熊 6 元一个，地球仪 8 元一个，皮球