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终身学习 “终身学习”一词最早由保罗·朗格朗提出，“终身教育所意味的，并不是指一个具体的实体，而是泛指某种思想或原则，或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言，也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体教育的总和。”而这也符合教师职业道德的理念，终身学习是教师教育教学不竭的动力。 身为一名教师，坚持不懈的学习并不只是职业的需要，更是一种乐趣。学习能够带来给我们的愉悦的感受，常常超过任何感官的体验。再《真实的幸福》一书中，作者提到幸福有两种，一种是愉悦，单纯的来自于感官，是即使的，比如吃了一顿美食，看了一场精彩的表演，满身风雪到家后洗了一个热水澡等，这些虽然会给我们带来愉悦的感受，但是暂时的，持续的时间不会太长。另一种是满足，指的是经过千辛万苦获得了突破，通过努力使自己得到了提高。这样的成就感带来的满足的感受，将持续相当长的一段时间，并且这种感受的深刻程度，是感官的愉悦无法比拟的。比如用学习充实自己，长期的学习使人可以得到长久的满足。当全心全意投入去做一件事情，完全沉浸于其中而不受干扰，由此产生的满意感不是即时的愉悦。事实上，完全沉浸于某样东西中时，可能是没有意识也没有感受的。作者列出了达到“满足”的境界需要的几个条件 - 具有挑战性且需要技术，注意力集中，目标明确，有反馈，深深的投入，控制感，忘我，时间停止。学习满足其中绝大部分的条件。真正能体验到学习的乐趣的人，是非常享受这种快乐的，而且会不断的追寻和突破。不少哲学家和科学家，终生单身，生活非常朴实，也不追求任何的享受。他们沉浸在学习和钻研的海洋中，这种学习带给他们的满足感，是其它任何形式的快乐所不能比拟。?对于我们普通人来说，这种要求似乎太高了一点，然而我们也可以尝试着从学习中得到乐趣。只要能体会到学习本身的快乐，学习就不再是一种负担和煎熬，而是一种享受和乐趣。从这个意义上来说，学习是人生最大的快乐，是人类的基本需要。 “吾生也有涯，而知也无涯”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“学而时习之，不亦说乎”，“学海无边苦作舟”，最后这一句，只同意前一半“学海无边”，如果觉得一件事情很苦，需要动用意志力来逼自己去做，终究难以长久的。只有真正体会到学习的乐趣，沉浸于其中而感觉不到时间的流逝，通过学习不断的得到进步和提高，才能把终生学习过成一种积极的生活方式。