《体积和容积单位》教学设计 (1).docxVIP

《体积和容积单位》教学设计 教学内容： 教材第12~13页例8、“练一练”、练习三第5~10题以及思考题。 教学目标： 1.让学生认识常用的体积单位,初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的表象,能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。 2.让学生在具体的问题情景中,经历观察、思考、探究等学习活动过程,增强空间观念,发展数学思维。 教学重点： 认识常用的体积单位。 教学难点： 初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 教学准备： 棱长1厘米和1分米的正方体各一个,1立方米演示模型架。棱长1分米和1厘米的正方体容器各一个,1升和5毫升的量杯各一个,PPT课件。 教学过程： 一、复习引入 师:同学们,上节课我们学习了有关体积的知识,谁来说说,什么是物体的体积? 这里有一些立体图形,你能比一比它们的体积大小吗?（课件出示） 二、探究新知 (一)引入常用体积单位。 1.PPT课件出示教材第12页例8图。 师:同学们,你们准备如何比较它们的体积大小呢?把你的想法在小组里说一说。 2.学生讨论交流。 3.教师听取学生意见后表态:我们可以把它们分割成同样大小的小正方体,来比较它们体积的大小。(PPT课件出示分割后的图形) 师:左边的长方体分割成9个小正方体,右边的正方体分割成8个同样的小正方体,可见长方体的体积大。 小结:为了准确测量或计量体积的大小,要用同样大小的正方体作为体积单位。 4.我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位,你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗? 根据学生发言,书写板书:常用体积单位──立方厘米、立方分米、立方米。 (二)认识常用的体积单位。 1.认识1立方厘米。 (教师举出1立方厘米的正方体)同学们,这个小正方体的体积就是1立方厘米。请大家在桌上找出这样的物体,量一量它的棱长是多少。 (板书:棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米) 让学生闭上眼睛,想象1立方厘米的体积有多大。 师:我们手指头的体积大约有1立方厘米。 师:下面两个长方体都是由棱长1厘米的正方体摆成的,你知道体积各是多少立方厘米吗?(课件出示，学生计算后回答) 2.认识1立方分米。 (PPT课件出示:棱长1分米的正方体,体积是1立方分米) 师:棱长1分米的正方体,体积是1立方分米。像这样1盒粉笔的体积大约是1立方分米。找找看,生活中哪些物体的体积接近1立方分米? 师:你能像这样用手势比划出1立方分米的大小吗?(师生一起比划) 师:把你手中的1立方厘米放在1立方分米的上面进行比较,你有什么感受呢? 让学生明确,相对于1立方分米的正方体来说,1立方厘米的正方体非常小。 3.认识1立方米。 PPT课件出示:棱长1米的正方体,体积是1立方米。 师:用3根1米长的木条,借助墙角,你能想办法给大家围出一个1立方米的正方体吗?(教师请三个学生合作在墙角围出一个1立方米的正方体) 师:比较1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方体,你有什么感受?(思考并回答) (三)认识体积单位升与毫升。 师:同学们,我们以前学过的升和毫升也是体积单位,它们一般用来计量液体的体积。 容积是1立方分米的容器正好盛1升水,所以1立方分米=1升。 直观演示:1立方分米等于1升。 由此得出:1立方厘米等于1毫升。 三、巩固练习 1.完成第13页“练一练”。 2.完成练习三第6~10题。 3.完成思考题。 四、全课小结 这节课我们都学习了哪些知识?你有什么收获?谁来说说什么样的正方体的体积是1立方厘米?1立方分米呢?1立方米呢? 五、布置作业 完成课本相关习题。 板书设计： 体积单位 立方厘米 立方分米 立方米 cm3 dm3 m3 毫升（ml） 升（L） 棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米 1立方厘米=1毫升 棱长1分米的正方体体积是1立方分米 1立方分米=1升 棱长1米的正方体体积是1立方米