想做好事的尤拉.docxVIP

《想做好事的尤拉》教学设计 教材分析： 这是一篇反映儿童生活的记叙文。记叙了小尤拉一心想做好事却又拒绝为妹妹、奶奶、小狗做事。课文结尾处，用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要从自己身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。　 3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。教学重点：　　识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。教学难点：　 懂得做好事应从自己身边的小事做起。教学准备： PPT课件　　学生　语文教材?教学流程一、情景导入。　　1.云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊！这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云。　　2.你在家会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看。　　3.小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：想做好事的尤拉）　　4.相机学习认读生字“事”。二、初读课文。　（一）自读　　1.自由读文，勾画出生字新词。　　2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。　　3.同桌互相检查自读情况。　（二）识字。　　1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。　　2.利用生字卡片小组内互相检测。　　3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。　　4.多种方式读生字词。 三、品读课文。　（一）引读课文，激发兴趣。　　1.老师引读课文2~4自然段。注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。　　2.（多媒体出示学生读的几句话）　　请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？（加点词是“如果??就”）　　①如果妹妹病了，我就去看护她。　　②如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！　　③如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。　　3.分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁读得好。　（二）研读课文，体验感情。　　1.小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？　出示课件：想一想下面的句子该怎么读。　（1）走开，别打断我想事情！　（2）我没工夫！　（3）走开，别打扰我想事情。　　2.你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。　　3.如果是你，会怎么做？?　　　　同桌交流，想好后补充下列句子。（出示多媒体）　　　①如果妹妹病了，我就_____。　　　②如果妹妹想玩，我_______。　　　③如果小狗掉到水井里，我就_________________。　　　④如果小狗口渴，我就_____。　　4.小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。　　5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？说说你的看法。　　6.妈妈告诉小尤拉怎么做呢？齐读最后一段。 四、回顾拓展，想象交流。　　1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。　　2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。　　3.师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。 五、指导书写。　　1.出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。　　2.观察字形，交流写时要注意的地方。　　3.教师示范写，学生评说。　　4.学生练写，全班展示交流。