《我的叔叔于勒》教学设计 (1).docxVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 教学目标： 1.多角度把握故事情节，感受本文构思之巧妙。 2.学习通过多种描写方式揭示人物心理，刻画人物形象的写法。 教学重点： 学习通过多种描写方式揭示人物心理，刻画人物形象的写法。 教学难点： 学习通过多种描写方式揭示人物心理，刻画人物形象的写法。 教学过程： 导入新课 莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，他的一生中创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说。在他的这些小说之中，有的是揭露上层统治者及其统治下的腐化的社会风气。有的是对被侮辱被损害的小人物寄予深切的同情。那么今天这节课，我们就一块来学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》 二、跳读课文，整体感知 1.小说中菲利普夫妇对于勒不同时期有不同的称呼，请试着找出来。 于勒 好心的于勒 小子 贼 讨饭的 流氓 从上面的不同称呼中，我们可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？ 盼望 赞美 厌恶、仇恨 请你依据上面的线索梳理出本文的情节。（情节的每一部分用一个字概括） 盼——赞——见——躲 三、多角度梳理故事情节 除了可以从情节角度梳理小说的故事内容，还可以从逻辑、心理、技巧等角度梳理。 提示：1.请任选角度，小组讨论，尝试梳理故事情节。 2.原因——结果（逻辑） 期待——破灭（心理） 悬念——结局（技巧） 四、感知人物形象——于勒 1.于勒到底是怎样的一个人呢？小说从哪些不同侧面勾勒出于勒怎样的人物形象？ 2.你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？ 传说中的于勒：品行不好，挥霍钱财 信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心 船长说于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担 “我”眼中的于勒：衰老、愁苦、疲惫，让人同情和怜悯。 3.我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？ 4.作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？ 五、感知人物形象——菲利普夫妇 细读小说找出文中描写菲利普夫妇神态、动作、语言的句子进行分析。 可仿照下面的例子来回答。 我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法） 如：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟后“神色很狼狈，低声嘟囔着：出大乱子了”，运用了神态和语言描写。 拓展迁移，联系生活 看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受？ 1.不要把实现理想的愿望寄托在别人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。 2.在亲情和金钱上，应珍惜亲情，看淡金钱。 3.对弱者应多付出爱心、同情心 4.应树立正确的人生观。 七、布置作业 想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 八、板书设计 盼——赞——见——躲