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比较100以内数的大小教学设计 教学内容：教科书31、32页内容。 教学目标： 经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。 培养知识迁移和抽象概括的能力。 在学习中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的密切联系。 教学重难点:两位数的大小比较方法。 教学准备：课件 教学过程： 激趣导入，出式课题 今天我们大家先来做个手指操：《大于号小于号》 ，播放视频与学生一起做操：大于号，小于号，两个兄弟一起到。尖头在前是小于，开口在前是大于。两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。我们认识了＞和＜号，我们要用这两个符号帮助我们比较100以内的的数的大小（板书课题）。 二、主动探索，总结方法 1.教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ 2.合作交流 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。 3.方法交流 （1）因为46是四十多，38是三十多，四十多大于三十多，所以46＞38。 （2）从小到大从38数到43，发现从小到大46在38的后面，所以46＞38。 （3）摆一摆，利用小棒学生摆一摆，得出46＞38。 （4）拨一拨，利用计数器让学生拨珠子，得出46＞38。 （5）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 ＞ 38 5.教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请做作业纸上的“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 三、巩固深化 大家都会了吗？老师给大家带来闯关游戏，大家来参加吧 1.第一关：写一写 比一比 “想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 第二关：比一比 填一填 “想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 指明汇报。 第三关：比一比 排一排 作业纸上的数字排序题，指名学生在电子白板上排序 第四关：比一比 挑一挑 出示数字找家题目，挑出比50大，比50小的数。 第五关：比一比 赛一赛 希沃白板游戏：判断比较数字大小对错。 总结 利用动画总结回顾结论： 位数相同，比大小，十位数大，它就大； 十位相同，比个位，个位数大，它就大。 四、布置作业 写出比70小，比40大且个位上是7的数。