《三月桃花水》表格式教学设计.docxVIP

课题 三月桃花水 课型 新授 执教人 弓艳丽 教学课时 1课时 教材 分析 三月桃花水》是一篇优美的抒情散文，用清晰的结构描述了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点，表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。全文语言优美，节奏感强，运用多种修辞手法生动、形象地描绘了作者对春水的印象和感受，读起来朗朗上口，极富想象力。同时，语言表达具有鲜明的句式特点，是指导学生感悟语言，学习语言文字运用的好教材。 核心 素养目标 1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。 教学 重难点 教学重点： 有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。 教学方法 朗读法、讨论探究法 教具 学具 准备 多媒体课件，相关音频、视频 教 师 活 动 学生活动 二次备课 谈话导入·释题 引导学生，整体感知 串词欣赏，精读感悟 精细感知，总结全文 朗读课文，了解课文大意。 在教师的引导下进行“批注式阅读”。 有感情的朗读全文。 小练笔。 本文是一篇散文，教学中多进行朗读训练。 板书设计： 总起----生如铃铛，亮如丝绸 三月桃花水 分述-----春天的竖琴 春天的明镜 赞美春天 总结-----叫人多沉醉 赞美生活 教学反思： 《三月桃花水》这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且结构精巧，前后文之间，有问有答，句式错落有致，读起来朗朗上口，听起来令人身心愉悦。 1.在教学中，注重学生的朗读训练。 课堂上采取各种形式的朗读，让学生在读中识字，读中感知，读中悟情，边读边想象画面。 2.给学生充分的自学空间。 学习第3、4自然段时，边读边写批注，给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生的自学能力。在学生自学的基础上串讲课文，教师只针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，就能让学生在自我领悟的基础上，逐步深入体会课文的精妙之处，更真切地与作者在情感上产生共鸣。