初探从劳动教育中培养学生“主人翁”意识 论文.docxVIP

初探从劳动教育中培养学生“主人翁”意识 摘要：陶行知的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”“点滴即教育，教育无小事”，小事如果虚心对待，认真做好，也能作出不一样的成绩来。学生与班级，是有机的整体，是无法割舍的主体。劳动教育中，让学生沉浸式体验，养成良好的卫生习惯，保持个人和教室的整洁、有序，培养学生的“主人翁”意识。 关键词：劳动教育卫生习惯养成主人翁 引言：当代的小学生生活环境优渥，进入校园后，“主人翁”意识、集体意识不强，在校园中，只有引导学生把班级当成自己的“家”，去爱护这个“家”，才会真正培养“主人翁”意识。劳动教育是沉浸式教育，让学生从劳动中体会，体验式的教育更好地促进学生的成长，在劳动教育中有效培养学生的“主人翁”意识。 “一室之不治，何以天下家国为？”——《习惯说》刘蓉（清）。让学生树立“主人翁”意识，就需要培养学生集体意识、劳动意识、卫生意识。 现在班级里的学生大多娇生惯养，从小到大，家人包办的太多，过着衣食无忧的生活，学生个人的事情做得越来越少，缺乏动手能力，更别提自理能力，个人卫生不讲究，学习用品乱丢，纸屑乱扔的习惯，导致班级环境不整洁，个人对保持班级集体卫生尤其认识不足，针对这一现状，结合班级实际情况，我着重从提高思想认识，书桌教育，卫生区管理，积分奖励几个方面来培养学生的班级“主人翁”意识。主要有以下三项工作： 一、提高认识，沉浸式体验，培养良好习惯 良好