充分利用幼儿园、社区、家庭协同开展学前教育 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 充分利用幼儿园、社区、家庭协同开展学前教育 摘要家庭和社区是幼儿园重要的合作伙伴，在学前教育中，幼儿园应当本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，协调社区资源的支持，三方协同，主动参与，发挥正规教育的主导作用，使幼儿园、家庭、社区在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育合力，从而促进幼儿健康和谐发展。 关键词家庭；社区；学前教育；和谐发展；途径 一、社区学前教育的概念 社区学前教育资源是指社区内所有一切适用于学前教育的物资、机构、人力、物力等有形及无形资源，包括物理环境，自然环境，人文氛围等资源。 将社区资源与学前教育相结合，不能仅靠幼儿园方面寻找突破口，双方共同发力可充分提高效率，能够有效提高资源利用率，活跃社区气氛，打造和谐的社区环境，助推社区的开发和成长。 社区学前教育资源的利用对幼儿个体发展、学前教育事业的发展有不可替代的意义和作用。在学前教育工作的研究中，《指导纲要》强调，学前教育必须要与家庭、社区密切合作，共同组建教育环境，提高教育的一致性。由此可见，构建协同教育环境、幼儿园、家庭、社区进行协同教育是促进学前教育发展的重要途径。 社区学前教育不是一个独立运作或单独发挥作用的个体，其效用的发挥需要诸如幼儿园、家庭、社会等团体的联合作用。布鲁芬布伦纳提出的生态理论系统将影响儿童发展的环境因素分为了微系统、中间系统、外系统和宏观系统