高中信息技术：章伟_教学反思《Scratch创意编程之猴子接香蕉》.docVIP

教学反思——《Scratch创意编程之猴子接香蕉》

为了引起学生的兴趣，我在课前打印并用塑胶机塑封出卡通的猴子和香蕉来作为授课教具。在实际教学中，这种做出小游戏的目标也让孩子们的学习有一个较高的热情度。整堂课学习的学习兴趣和参与度都很高。

但在教学中，自己应当更注意规范自己的语言，让自己的措辞和用语更为精确和严谨。尤其是涉及到scratch专业术语的时候，比如在位于软件右侧组合脚本命令的区域我们称之为“脚本区”而非“编程区”。坚持用语规范，有利于培养学生思维的严谨性，在课堂上也能形成一套固定的语言规范，方便自己的教学和师生之间的交流。

在观察完整游戏并分析设计程序的过程中，应该着重引导学生去积极思考，比如在介绍完直到循环的用法之后，怎么用y坐标来控制香蕉的下落，条件和循环体要用到的命令模块，这些都要由学生自己分析出来，老师不要越俎代庖，应更加注重学生思维能力的培养而非单纯的模仿。

爱玩是学生的天性，在大部分孩子都完成了猴子接香蕉的小游戏脚本制作后，提出如何引入“计分器”的问题，为下节课讲数据模块做好铺垫。达到“玩中学，学中玩”的教学效果。