教科版九年级物理 第三章1.电现象教案.docxVIP

第三章认识电路

本章概述

教学内容

第1节电现象

第2节电路

第3节电路的连接

第4节活动：电路创新设计展示

课程标准

3.4.2知道电压、电流和电阻，通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。

教材分析

本章主要内容是电学的三个基本概念：电荷、电流和电路。摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础。教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。我们知道，若想要学生构建某一领域的知识结构，首先必须帮助其购建起该领域一系列的概念及其相互联系。从电学部分知识结构的特点来看，教科书在本章及后续的两章内容中注意将“电荷”“电流”“电路”“电压”“电阻”等基本概念建立起相互联系。这些概念是构建初中阶段电学知识结构的重要基础。

学情分析

初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的，所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提共了前提.同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本章的探究实验奠定了基础。但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本章的内容。

本章框架

第1节电现象

素养目标

1.知道摩擦起电，并能解释有关现象.

2.知道两种电荷的规定和电荷间的相互作用，并能解释验电器的工作原理.

3.知道电流的形成和电流方向的规定.

4.知道电池的作用.

重点难点

重点：两种电荷的规定和电荷间的相互作用；根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电；理解电流是电荷定向移动形成的.

难点：学生的逻辑思维的培养；摩擦起电的实质.

教学过程

新课导入

情境导入

电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学习和电有关的知识。?

问题导入

同学们在日常生活中会发现当空气干燥时用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随梳子“飘”起来。这是什么原因呢？这一节我们将来学习第三章第一节电现象。

实验导入

演示实验：用丝绸、毛皮分别在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后将棒靠近纸屑、头发等轻小物体.现象：棒能吸引轻小物体。以此引入新课。

课堂探究

一、静电现象

阅读教材,观察摩擦起电现象,完成下列问题:

1.用摩擦的方式使物体带电,叫做摩擦起电.?

2.自然界中只存在两种电荷.用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷.?

3.摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因有了多余电子而带等量的负电.?

二、电荷间的相互作用

观察老师的演示实验,完成填空.

1.电荷间的相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引.?

讨论交流验电器的工作过程,完成填空.

2.验电器是检测物体是否带电的仪器.其检测原理是同种电荷互相排斥.?

三、电流

阅读教材,完成填空.

1.电荷的定向移动形成电流.物理学规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向.?

2.电池有正、负两个极,电流从正极流出,从负极流回电池.?

3.制水果电池时,为什么要用不同的金属棒?不同的金属棒得失电子的能力不同,才可以分别成为电池的正、负极.?

4.电池的能量转化是把化学能转化为电能.?

板书设计

第1节电现象

一、静电现象

1.摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电.

2.正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷.

负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷.

3.摩擦起电的实质:电子的转移.

二、电荷间的相互作用

1.同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引.

2.验电器原理:同种电荷互相排斥；作用：检验物体是否带电。

三、电流

1.形成:电荷的定向移动.

2.方向:正电荷定向移动的方向.

3.电池:化学能转化为电能.

当堂检测

1．加油站规定：“严禁用塑料桶装汽油”，这样规定的理由是(C)

A．塑料和汽油会起化学变化，使汽油变质；

B．汽油会腐蚀塑料，造成漏油。

C．汽油与塑料桶壁不断摩擦，使塑料桶带电产生火花放电，引燃汽油造成火灾；

D．汽油与塑料桶壁不断摩擦，使塑料桶带电，人触桶外壳会造成触电伤害。

2．把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则这个小球（D）

A．一定不带电B．一定带负电C．一定带正电D．可能不带电

3.实验室常用来检验物体是否带电的仪器叫验电器，它是利用同种电荷相互