新青岛版六下科学 6给植物分类 教案.pdfVIP

课题课时1课型新授

6.给植物分类

主备人谷老师时间

本节课由两部分组成

1.找一找植物的特征并给它们分类。

首先，教科书呈现了6种植物的图片，这些植物既有共同特征，也有独特

学之处。其目的是引导学生对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的

习特征，并能根据一定的标准将其进行分类。

内其次，教科书呈现了两名学生讨论如何将植物分成两类的场景，目的是引

容导学生尝试进行二歧分类。

分最后，教科书还呈现了将6种植物进行二歧分类的图表，目的是引导学生

析掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。

2.用二歧分类的方法给常见植物分类。

教科书呈现了3名学生对桃树、西瓜、凤仙花进行分类的图片。目的是引

导学生先了解3种植物的特征，再根据二歧分类的方法和步骤对其进行分类。

1．知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。

教2．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信

学息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。

目3．在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成

标集体的观点。

4．自觉采取行动，爱护植物，保护环境。

教1.知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。

学2．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信

重息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。

点

与

难

点

教

小黑板，教学课件

学

准

备

一、导入新课

1．教师引导学生列举校园里的植物。

2．教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪

些植物呢？二、活动过程

（一）观察花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物，分析它们的

特征。

1．教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蔵、小麦6种植物的图片，提

出要求：你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？

2．学生观察、讨论、交流、汇报。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、

是否开有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。3．学生再次

观察，小组讨论、交流、汇报。

4．教师小结并课件出示6种植物灯特征：

教

花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。

学

松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。

过

小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。

程

肾厥：生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。葫

芦藓：生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。海

带：生活在水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。

（二）根据自己确定的标准给以上植物分类。

1．教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。2．学

生小组讨论、交流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，只要确

定的标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、水生植

物和陆生植物、常绿植物和落叶植物………)

3．教师继续引导：在完成分类后，每一组是否可以在此基础上确定新的标

准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。

4．学生讨论、交流、汇报分类情况。

5．教师小结：根据一定的标准，我们可以把6种植物分为两类，每一类又

可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为6类。

（三）学习科学家是如何进行分类的。

1．教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了6种植物的分类。那么科学

家是如何对它们进行分类的呢？

(1）根据植物能否开花产生种子，科学家把植物分为种子植物（松树、小麦、

花生）和非种子植物（葫芦藓、海带、肾嵌）。(2）根据是否有果皮，种

子植物可以分为（松树）和（花生、小麦）两类，根据子吓片数的不同可

以把花生和小麦分为两类。

(3）根据是否有根，可以先把3种非种子植物分为（肾厥）和（葫芦藓，海

带）两类，再根据是否有艺叶，把葫芦藓和海