1-4 亿以内数的大小比较例5（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

1.4亿以内数的大小比较

课题亿以内数的大小比较单元第一单元学科数学年级四年级上册

教材首先给出了2020年黑龙江省主要农产品的产量，为学生学习亿以内数的大小比较

提供了生动的学习资源。接下来通过呈现学生讨论交流的情境，意在让学生运用已有

教材分析

的知识、经验，自己探索比较大小的方法。在此基础上，总结了比大小的法则，重点

突出了两个方面：位数相同的情况和位数不同的情况下，如何进行大小比较。

“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，比较大小的情况比较复

杂，学生学习有一定的困难。学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数

学情分析

位顺序，探索、总结亿以内数比较大小的方法从而丰富、提升学生对整数的认识的知

识和经验，为认识亿以上的数作好准备。

1.学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确的比较几个数的大小。

教学目标2.培养知识迁移能力、归纳总结能力及探索创新能力。

3.培养学习数学的兴趣，感受到我们的身边处处有数学。

核心素养经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。

重点掌握比较亿以内数的大小的方法。

难点掌握位数相同的数的大小比较。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：学习任务

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.出示练习：妈妈逛超市。通过复习学过的知识，为新

1）哪个书包便宜？知识的学习做准备。

2）现在哪个书包便宜?

3）现在哪个书包便宜？

2.填一填。

1）位数不同的数比大小，()多的数大；

2）位数相同的从()起开始比较，最高位上大的

那个数就（），最高位上的数相同就比较（）上

的数。

1.课件出示图片。让学生读信息，一方面，可

探究新知下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量（单位：以培养学生获取信息的能

吨）。力；另一方面可以使学生感

受大数在生活中的应用，直

观地感受数的大小。

水稻小麦：187000

高粱：115000大豆：9203000

2.提取信息。

组织学生读一读，并从中获取信息。

师：哪种农产品的产量最高？哪种农产品的产量最低？

今天，我们就来学习怎么比较它们的大小。

探究点1位数不同的两个数大小比较的方法

通过交流，培养学生的语言