1-3 亿以内数的写法例4（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

1.3亿以内数的写法

课题亿以内数的写法单元第一单元学科数学年级四年级上册

通过北京大钟寺的永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现4

个不同的数。第一个给出了写法，采用画竖线的形式，体现了先分级、再写数的思路，

教材分析

其余3个则让学生自己探究写出。在此基础上，教材提供了不完全的写数法则文本，

目的是让学生通过交流讨论，总结出写数的方法。

学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的

分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。学生可以凭借已有的知识和经验认识新的

学情分析

计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的写法，从而丰富、提升学生对整数的认

识的知识和经验，为认识亿以上的数作好准备。

1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

教学目标2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养主动迁移知识的思维习惯。

3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

核心素养感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

重点掌握含两级的数的写法。

难点掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。

教学方法类比迁移、讲练结合

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.写出小兔子手里的数。

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.填一填。

1）写万以内的数，从（）位起按（）写；

2）千位上是几就写（），几百就写（）……

3）中间或末尾哪位上一个也没有，就在那一位上写

（）。

探究点含有两级的数的写法放手让学生尝试写数，学生

探究新知师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？可能采用不同的方法，但都

生：230184。会从高位写起，都会把23

师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。写在万级，把184写在个级，

预设：学生可能有两种方法。抓住这一共同点，通过提问

方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下“写个级上的数时要注意

写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。什么”，突破“什么时候写

方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一0”这一教学难点。

个单位也没有，就在那一位上写0。

（教师根据学生的回答适当板书）

师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的

地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万

级，而把184