1-7 数的产生和十进制计数法（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

1.7数的产生和十进制计数法

课数的产生和十进制计数法单元第一单元学科数学年级四年级上册

教材通过图文配合的方式简要的介绍了数的产生和数字的演变过程。用实物记数、结

绳记数、刻道记数3幅图，展示古人一一对应的记数方法。随后简单说明了数字产生

的原由，并列举了3种古代数字。在此基础上，教材介绍了自然数，给出它的概念和

教材分析

自然数的一些特点。计数方法有许多，而十进制是最常用的一种。教材利用我国人口

数引出更多的数级，给出数位表，把数位、数级、计数单位综合整理，给出十进制计

数法的概念。同时也为下一步认识亿以上的数做准备。

计数单位和数位的认识先由万、万位扩展到亿、亿位，再由亿、亿位扩展到千亿、千

亿位，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。在

学情分析

这一过程中，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，

为认识亿以上的数奠定基础。

1.了解数的产生，理解自然数的概念及十进制计数法，初步感知亿以上的数和对应的

计数单位，掌握整数的数位顺序表。

教学目标

2.经历构建数位顺序表的过程，培养抽象概括能力。

3.在了解古老的数学文化的过程中,提升学习数学的兴趣。

核心素养了解古老的数学文化，培养学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。

重点理解自然数的概念和十进制计数法。

难点掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.在日常生活中，时时处处都要用到数。通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.数是怎样产生的？

3.板书课题：数的产生和十进制计数法。

探究点1数的产生通过介绍各国的记数符号，

探究新知随着人们捕猎技术的进步，捕猎工具的发展，打到的猎体会统一数字的必要性。

物就会越来越多，记数时摆的石子就会越来越多，还是

很不方便。

1.记数符号。

师：后来人们发明了一些记数的符号，也就是最初的数

字。

课件出示：

马比伦数字：

中国数字：

罗马数字：ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨ

让学生观看课件内容，了解不同的记数符号。

师：由于每个国家的文化背景不同，所以各国的数字也

不一样。随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同

很不方便，就需要有统一的数字，所以逐渐统一成了现

在通用的阿拉伯数字。

师：大约在3世纪时，印度人发明了一种特殊的数字。

后来，这种印度数字传到了阿拉伯，大约在12世纪时，

阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，人们就误认为这

些数字是阿拉伯人发明的，后来就叫“阿拉伯数字”。

2.认识自然数。

自学教材P17关于自然数的知识。

师：你了解到了自然数