1-8 亿以上数的读写例8-例9（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

1.8亿以上数的读写

课题亿以上的认识单元第一单元学科数学年级四年级上册

教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟

人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同

教材分析

时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口

知识和环境保护教育。

四年级学生都已经掌握了亿以内数的读写法，同时具备一定的知识迁移能力，所以在

学情分析

教学亿以上数的读写这一知识点可以引导学生自主探究。

1.能够按照数级正确读、写含有三级的数，并总结出方法。

教学目标2.经历学习方法迁移的过程，根据亿以内数的读写方法尝试探索亿以上数的读写方法。

3.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的

核心素养

意识，培养数感。

重点亿以上数的读法与写法。

难点亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：学习任务

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.读出小猴子手里的数，说说怎样读的。

通过复习学过的知识，为新

2.写出小猴子手里的数，说说怎样写的。知识的学习做准备。

探究点1亿以上数的读法引导学生运用迁移的学习

探究新知1.课件出示图片：方法，尝试读亿以上的数，

并归纳总结亿以上数的读

法，培养学生的概括能力和

语言表达能力。

师：上图显示的这个数你会读吗？来试试吧！（学生交

流汇报）

2.同桌合作读出下面的数：

10040002000

400305000000

根据学生回答适当板书。

师：想一想，读数时我们要注意什么？（学生交流，举

手回答，教师总结）

3.组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为

什么？（学生举手回答，教师总结）

4.结合实例思考：亿以上的数怎么读？（学生举手发言，

教师出示小结）

小结：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，

要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；

每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续几个0，

都只读一个零。

探究点2亿以上数的写法

师：回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在

写法上要注意什么问题？亿以上数的写法和亿以内数的

通过比较亿以上数和亿以

写法有什么联系？（学生交流汇报）

内数的写法，巩固写大数的

师：下面这些数该怎么写？

基本