1-11 用计算器计算例12-例13（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

1.11用计算器计算

课题用计算器计算单元第一单元学科数学年级四年级上册

计算器的认识中教材呈现结账情境画面，学生了解到用计算器计算操作简便，又对又

快。教材用批注介绍了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能学生自己探索、交

教材分析

流，为用计算器计算做好准备。使用计算器计算中教材呈现加法计算的例子，减、乘、

除法计算由学生尝试操作。

探索计算规律时部分学生对发现规律并应用规律写出答案存在困难，可由学生相互交

学情分析

流，互相帮助。

1.初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法。

教学目标2.掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。

3.根据实际情况选择计算方法解决生活中的实际问题，培养估算意识和应用意识。

核心素养实际操作计算器，发现规律，利用规律解决问题。

重点认识计算器各键的功能，正确运用计算器进行四则运算。

难点借助计算器探索简单的数与运算的规律。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.填一填。

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.猜谜语

一个东西真奇怪，上面布满方块块。

用手一按字出来，加减乘除算得快。

学习用计算器计算和寻找规律。

探究新知1.出示例题12：

按照下面的步骤，用计算器算一算。

386+179=______

2.自己试试。

825-138=______通过学生根据例题独立完

26×39=______成练习，掌握计算器使用的

312÷8=______方法，培养学生模仿能力和

学生独立完成。独立学习的能力。

教师巡视，知道学困生。

3.出示例题13.

用计算器计算下面左边各题。

9999×1=9999

9999×2=______9999×5=______

9999×3=______9999×7=______

9999×4=______9999×9=_____

1）学生独立完成。

2）教师总结：

提示：观察算式，你发现了什么规律？

生1:积的最高位上的数字比第二个因数少1。

生2：积中9的个数都是3个。

生3：积中最高位数字与末位数字的和是9。

教师总结，出示问题：

不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案