2-1 公顷的认识例1（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

2.1公顷的认识

课题公顷的认识单元第二单元学科数学年级四年级上册

由于公顷这个面积单位太大，不容易直接建立表象，所以教材从学生比较熟悉的情境

引入，从而让学生初步感受到“公顷”是一个很大的面积单位。接下来，教材又从3

个方面对“公顷”进行了刻画：一是正方形表征，通过边长100米的正方形面积来表

教材分析征“1公顷”。二是根据边长100米的正方形面积是10000平方米得到“1公顷＝10000

平方米”，从而使学生将“公顷”与“平方米”之间建立起联系；三是通过呈现400

米跑道围成部分的面积大约是1公顷，使学生建立起“1公顷”的直观表象。三种方

式，既有数理层面的联结，又有直观形象的支撑。

在本单元之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位“平方米”“平方分米”“平

方厘米”，并能够进行简单的单位换算。“公顷”在社会生活中比较常见，学生对此

学情分析

也有一定的生活经验。但由于这个面积单位太大，学生直观体验较少，不容易直接建

立表象。

1.建立1公顷的面积概念，掌握公顷和平方米之间的简单换算。

教学目标2.能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养合作学习的能力。

核心素养感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

重点掌握平方米和公顷之间的关系及简单的换算。

难点建立1公顷的概念。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.思考：1平方厘米、1平方分米、1平方米分别大约是

多大呢？

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

2.填单位名称。

探究点认识公顷充分利用学生熟知的事物

探究新知1.点明课题。体验1公顷的大小。通过推

表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠面算、想象让学生深刻体会推

积等，常常会用一个较大的面积单位，今天我们就来认算更大的面积的策略，同时

识一个新的面积单位“公顷”。（板书课题）鼓励学生关注身边的事物，

学校的占地面积大约是2公顷。做生活的有心人。

2.1公顷有多大。

谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，

边长是100米的正方形土地有多大？

教师板书下图。

1公顷100米

指出：这样大的正方形的面积是1公顷。

3.1公顷等于多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交

流。

边长是100米的正方