2-2 平方千米的认识例2（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

2.2平方千米的认识

课题平方千米的认识单元第二单元学科数学年级四年级上册

教材是以学生熟悉的我国领土面积引出“平方千米”，强化“平方千米”是一个比“公

顷”更大的土地面积单位，一般用于计量较大的土地面积。接下来，为了帮助学生更

好地建立“1平方千米”的表象，教材的编排呈现了三种方式：一是语言描述，即：

教材分析

“边长是1千米的正方形的面积是1平方千米”。二是沟通平方千米与平方米、公顷

之间的关系。第三种方式则需结合更多的实例，帮助学生体会它们之间的关系，积累

丰富的直接经验，从而更好地建立1平方千米的表象。

“公顷”和“平方千米”是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。学

生在学习“公顷”和“平方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下

学情分析

册有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形

面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。

1.认识常用的土地面积单位“平方千米”，会进行简单的单位换算。

教学目标2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，发展空间观念，提高应用意识。

3.进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣

核心素养在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

重点感知1平方千米的大小，会进行简单的单位换算。

难点建立1平方千米的表象。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.你对“公顷”都有哪些认识？

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

提高文化素养。

2.数学文化。

探究点认识平方千米通过阅读信息，让学生初步

探究新知1.认识平方千米。体会平方千米的用法，感受

（1）读一读以下信息：我国领土的辽阔。

①我国陆地领土面积约为960万平方千米。

②酒泉卫星发射中心占地面积约为2800平方千米。

③北京市东城区的面积约为42平方千米。

（2）说一说：刚才的信息中都出现了哪个面积单位？

（3）小结：在计量比较大的土地面积时，常用“平方千

米（km2）”作单位。

2.1平方千米有多大。利用学生已有的知识经验，

通过上节课的学习，我们知道边长是100米的正方形的引导学生推算1平方千米

面积是1公顷，那么请大家猜想一下，边长是多少米的有多大，自主探究平方千米、

正方形的面积是1平方千米？