3-1 认识线段、直线、射线、角（教学设计）核心素养四年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学四年级上册教学设计

3.1认识线段、直线、射线、角

课题认识线段、直线、射线、角单元第三单元学科数学年级四年上册

直线、射线和角》是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课，这部分内容

是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念

教材分析

之一，也是几何图形最基本的组成单位，是今后进一步认识三角形、长方形等几何图

形和进一步学习几何形体知识的基础。

四年级的学生，学习比较积极但还不够稳定，知识和思维还是有一定的局限性的，但

学情分析操作口述能力比较强。在二年级的时候就已经能够直观地描述线段和角的特征，形成

了一定的空间观念，这就为教学实施提供了有利条件。

1.了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角

的符号表示角。

教学目标2.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养观察想象、动手操作

和归纳提炼的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。

核心素养培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。

重点了解线段、射线和直线的特征及表示方法。

难点归纳线段、射线和直线的区别。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.看一看，想一想。

你在生活中见到过这些景色吗？他们可以看作是什么？

通过复习学过的知识，为新

知识的学习做准备。

探究点认识线段、直线和射线让学生从现实情境中抽象

探究新知1.认识线段。出线段、射线、直线，然后

（1）出示图片：通过认一认活动，体会到它

们都是直直的，能用自己的

语言描述这三个图形的特

征。利用观察、实际操作、

人行道上的斑马线可以看作线段。判断等直观手段，逐步使学

（2）仔细观察，想一想，线段有什么特点？生理解三者的概念及区别

预设：线段是直直的，有两个端点，可以测量长度。和联系。

（3）线段的表示方法。

出示线段：

师：为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。

2.认识射线。

（1）出示图片：

灯光可以看作射线。

师：大家认真观察，射线有什么特点？

预设：射线是直直的，只有一个端点，可以向一端无限

延伸。

（2）射线的表示方法。

出示射线：

师：我们一般用“射线AB”来表示，端点要写在前面。

3.认识直线。

（1）出示图片：

海天相接的地平线可