3-2 比大小（导学案）核心素养一年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学一年级上册导学案

3.2比大小

【核心素养】

能够通过简单的类比，发现一些初步的结论。

【学习目标】

1.认识符号“＞”、“＜”、“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以

内两个数之间的大小关系。

2.体验用不同的方法比较大小的过程，学会用符号比较数字的大小。

3.初步建立数感，培养与人合作、交流和动手操作的能力。

【学习重点】

认识符号“＞”、“＜”、“＝”，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。

【学习难点】

理解“＞”、“＜”、“＝”的含义，会区分“＞”、“＜”。

【课前预习】

自学教材P17的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的

学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.找出数量相同的连一连。

2.在（）里填上“同样多”、“多”或“少”。

【课堂导学】

1.从图中你能发现那些数字宝宝？

图中有（）只小猴，（）个桃子，（）根香蕉，（）个梨。

2.认识“=”

（1）如果一只小猴分一个桃子，够吗？

我发现：一只小猴分一个桃子，都没有（），所以小猴和桃子（）。

（2）小猴和桃子（），那么3和3也（），可以用“（）”。

3（）3

↓

（）号

读作：3（）3。

3.认识“＞”

（1）一只小猴分一根香蕉，够吗？拿出课前准备的学具，利用一一对应的方法摆一摆。

我发现：一只猴子对应一根香蕉，小猴还剩（）只，说明小猴比香蕉（），（）了。

（2）用什么符号表示这小猴与香蕉之间的关系呢？

小猴的数量3比香蕉的数量2（），可以用“（）”来表示。

3（）2

↓

（）号

读作：3（）2

4.认识“＜”

（1）一只小猴分一个梨呢？拿出学具摆一摆。

我发现：一只小猴分一个梨，梨还有（），说明小猴比梨（），（）了。

（2）猴子的数量3比梨的数量4（），可以用“（）”来表示。

3（）4

↓

（）号

读作：3（）4

5.书写“=”、“＞”和“＜”

（1）注意：由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。

（2）尝试写一写。

（3）大于号和小于号长得非常像，怎么区分它俩呢？

比较两数大和小，要用（）于（）于号，尖尖脑袋对（）数，开口望着（）数哭。

【课后测试】

1.填一填。

有（）个，有（）个。

比（），比（）。

（）＜（）（）＞（）

2.数一数，填一填。

（）○（）（）○（）

3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

5○51○24○32○53○2

4.每人坐一把椅子，够吗？

【部分答案】

1.35少多3553

2.5＞4（或4＜5）3=3

3.=＜＞＜＞

4.5=5够了